高历史学生学习指导手册

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1、高中历史学生学习指导手册宋以晔第六部分各轮次复习方略一、一轮复习指导意见达到对基础知识的记准、记以史为鉴的基本要求，达到促能力、提分数、保上线的一轮复习原则上在春节前基本结束，以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点,强化主十。在建立全面、扎实的慕础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养灵活运用知识、进行知识迁移和解决问题的能力。通过一轮复习，全、记牢的棊木要求，达到对基木能力的史论结合、活川知识、突出过程与方法、展现思维过程的基本要求，最终实现抓基础、最终目标。具体要求

2、和做法是：1.“地毯式扫荡”。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。耍有蝗虫精神，所向披靡一•处不留。2.融会贯通。找到知识Z间的联系。把一章章一节节的知识Z间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。3.知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。4.捡“渣了”。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏，求得更全面更深入的把握知识捉高能力。5.“翻饼烙饼”。复习犹

3、如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需耍强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。6.基础，还是基础。复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题冃也无非是基础东西的综合或变式。在冇限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓皋础。要记住：基础，还是棊础。7.要“死”去“活”來。历史有很多需要背

4、诵的东西，人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。冇些材料，只能“死”记，要多次反复强化记忆。但在考试时，却要把记住的材料灵活运用，这就不仅要记得牢，记得死，还要理解，理解得活，是谓“死”去“活”來。&“试试就能行，争争就能赢”。考试耍有良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都碍要悄绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神菱靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要

5、努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。后者心态綾为放松，往往会发挥止常而取得好的效果。9.“我能行”。一个冇健康心理素质的人，应该在萎靡不振的时候要振作起來，在承受压力过人时又能为自己开脱。人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使Izl己的精神状态处于最佳。因势应变是人的主观能动性的作用所在，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服而临的困难。9.“高考考查实力和心理素质”。实力是基础，是木钱，心理素质是发挥我们的实力和木钱的条件。冇“木钱”还得会用“本钱”。无木钱生意无法做，冇本钱生意做赔了的事也是有

6、的。10.复习是积蓄实力积蓄木钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得授大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从來都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。11.“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项”。考试科目有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。人概是十分高明的策略了。12.“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平;好的要突出，使Z成为真正的优势。”这里的道理与

7、上述相仿，是对待自己的强弱项中的一种策略。高考是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。13.“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本來该背的就够多啦!根据知识的特点，在记忆和理解Z间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下來就是了）；只冇记忆才能理解的；只冇记忆才能记住的。我们这里采取的是出力最小原则滚动式复习法：先复习第一单元，然后复习第二单元，之后把第一二单元一起复习一遍；再复习第三单元，然后一二三单元一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。这种复习法需要一定的

8、时间，但复习比较牢固，由