高考“联想类”阅读写作专题指导2

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1、高考“联想类”阅读写作专题2张开联想与想象的翅膀——“思接千载”之写作写作前言高考作文“某础等级”要求“内容充实”，“发展等级”在“丰富”中要求“材料丰富,论据充实，形彖半满，意境深远”。“内容充实”是对作文的基本要求，即所谓“言Z有物”。“材料丰富，论据充实”，主要是针对议论文而言，议论文写作耍求广征博引，纵横开阖，如果能够做到“材料丰富，论据充实”，就可以得到发展分。“形彖丰满，意境深远”，则主要是针对记叙文而言，记叙文要叙事写人、描写景物：叙爭要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要能够刻画形象，描写具体逼真,细节生

2、动典型，丰满nJ感；景物描写能够很好地为主题服务，或创造範围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，都能以佳景真情取胜。考场议论文在材料运用方而的弊病之-•就是“论据氓一、内容空洞化”。议论文的论据可以是事实，可以是道理，可以引用名言警语，可以列举数字，可以是社会、自然科学理论,也可以是权威人士的言论，只有拿出足够的论据來，才能让读者口服心服，但不少学牛只知道运用事实论据，有的通篇只是罗列几个“老得掉了牙”的事例，有的堆砌几个缺乏典型性的生活现象，让人读來毫无新鲜感，也就缺乏说服力。女II,有考生在论述“每个人都会有自己的理想和bl标，有的人在追求中作出了伟大的奉

3、献”这一论点时，主要选择了雷锋和董存瑞两人的具体材料来论证，虽然符合题意，也基本符合文体要求，但只有事例论据，并且材料陈旧不堪，因而让人读来毫无新鲜之感。论据应做到真实、典型、充分，材料必须是客观存在具体可靠令人可信的，必须反映事物的本质，具有代表性，只有所选材料是必耍且足够的，才能够具有鮫强的说服力。有的考生泛泛而谈，硬凑字数，让人读来不知所云，有的考主干脆开篇提出论点后，简要议论几句便草草煞尾，字数不足。因此，议论文写作中如果缺少必要的论据材料，停留于空洞的“说理”，或选材不严，牵强附会，胡拼乱凑，敷衍充数，都不能很好地论证观点，也就很难使人信服。考场记叙文

4、写作中最常见的失误Z—就是“意境浅显”，具体表现为：一是表达方式单一。记叙文写作要避免“意境浅显”，做到“意境深远”,就应该注意多种表达方法和表现手法的综合运用，如描写具体逼真，敘事曲折有致，象征贴切有意蕴，这样才能使写作的对象和抒发的情感具体化、形彖化。二是语言枯燥无味。“意境”就是作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界，要做到意境深远，就要注意情景交融，含意幽远，这就要求语言不仅牛动形象，而月.蕴含哲理情趣，真正做到“言有尽而意无穷”。事实上，在考场紧张的气氛中，不少考生一看到作文题目，首先会有一种“无话可说”的感觉，这并不是记忆仓库中没有材料，

5、而是不能“思接千里，浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与Z相关的人、事、物及其所含的道理。其实，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是耍张开联想与想彖的翅膀，找到恰当的联系点，打开记忆的闸门，让丰富其至独特的题材呈现在口己眼前，讣自己的描写或记叙情景交融、含意幽远。佳作共赏远近焦距人生路上，“仰观宇宙之人，俯察品类之盛”，我们要随时调好恰当焦距，以最好角度游H骋怀，行走大地。禅宗有句话：“眼肉有尘三界窄，心中无事一•床宽。”一个人眼界开阔与否决定了他的人生价值观、吐界观、态度。而眼界开阔又山你看事物的距离决定。生活中，我们常常为许多事烦恼，这只是因为你对生活还

6、有太多执着、痴迷。“用力看,就是盲。”当你站到一定高度吋，眼前那一切就如“蜗角名利”般渺小：“寄蜉娠于天地，渺沧海之一粟”，你还会不开心吗？“众里寻他千TT度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”学习也有三个境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山述是山，看水还是水”。当你太拘泥于课文篇章时，反而不能真切体会，死抓每个词理解时，乂如何能看清文章脉络、走向，把握深义？经历这个苦苦跋涉阶段，你的思路会走向开阔；这时需要你跳出思维桎梏，用博人眼界统领全书，宏观把握。你才能“识得庐山真面目”。乱石堆甲小孩一心读书，因为他们怀着对都市繁华的向往，城市甲

7、•的小孩却想回归心灵的湖畔，找寻生命本初的质朴、清贫。对于自（2拥有的东西，物质的、亲情的，天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到拥有的美好、珍贵，却自认为生活太忙、无趣。只有跳出來,才会明门生命中的美好。清醒总附丽于距离，美感也就岀现。“犬街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“莲可远观而不对亵玩焉”启示我们不仅要跳出苦难，乐观地而对一切，更要超脱美好，感恩地而对你拥有的一切。春天迷人，走近它却害羞消失，海水蔚蓝，亲抚一泉，它只是纯净无色。李叔同一代才俊，本可锦衣玉食，却散尽家才，剃发归佛门。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道。看破红尘，“五色而

8、目迷”，他有了高出一般眼