词语(成语)及运用导学案

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1、词语（成语）及运用一）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中人量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引巾义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们和处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住木义，学会引申

2、。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步周定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。（-）词语的感情色彩类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小屮性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法（三）正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1.望文生义。如“

3、告别时，这位服装个体户一定要送我儿件高档的衣服，真是大方Z家。”“大方Z家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮日相看。”“刮日相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句屮形容的崇高理想有误。（四）短语的常见类型并列短语：由两个或两

4、个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与屮心语的关系是偏正关系。女口：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词纽成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有

5、些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。女山写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起來〉、看了〈一阵〉。主谓短语：主耍由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语利谓语的搭配，防止搭配不当。另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。女lh从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。（五）示例精析例1、填入卜•列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子。（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落一一人的

6、自尊心。（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，都更从心里写，要从心里流出來。”A.宽敞敏感告诫B.宽敞敏锐训诫C.宽阔敏锐告诫D.宽阔嫩感训诫分析与解：“宽敞”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句了情况,应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A。例2：下列句子屮加点词语使用不恰当的一项是（）A.《白杨礼赞

7、》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作。B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨。C.一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪。D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽來，汕光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿扭，实在标致极了。分析与解：A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动