中考复习二：词语(成语)及运用

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1、用在句屮形容的崇高理想有误。1、下列加点字的解释有误的一项是（）A.畸形畸：不正常的诲人不倦B.肆虐肆：任意地干无边无垠C.镂空镂：雕刻惟妙惟肖D.匿名匿：隐藏重峦叠嶂2、根据拼音写汉字。(2)ji()三:考题练习:导限個障教界相屏W:±M:肖虬（感动）（接触）（接触）（抵））形发展鼎鼎鼎鼎（大）（古代的•种锅）（大）（正在）4、A.C.5、B.修长D.豁鳧潜滋暗长异想天开蛇紫嫣红骇人惊闻不(chud)_保持(jidn)劳作默中考复习二：词语（成语）及运用一、考题走向近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够

2、根据语言环境正确使用词语。中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也宜接关系到作文水平的高低。主耍考题形式有以下几项：1、选择题:（1）选出解释全对或有错误的一项；（2）选出一组句子中使用成语正确或不正确的一项；（3）选岀一组恰当的词语填入一句话里面。2、填空题或表述题:（I）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析1五培中算个词1五的男•大作作3：蔻改；（1）农正成语中冒错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词

3、语。二、复习要点：1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义；2、理解重耍词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需耍正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。（-）正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引巾和比喻

4、。引申义是由词的本义演变发展而产牛的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引巾为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中耍记住本义，学会引申。°比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个

5、本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。（二）词语的感情色彩（1）褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如优秀、壮丽谦逊、刚强。（2）贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小。（3）中性词，不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法。（4）耍特别注意褒词贬作，贬词褒用现象。（三）辨析近义词：1.从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡

6、”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2.从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“岀租车”适用丁书面语，“的士”适用丁口语。3.从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。（四）正确使用成语考题屮常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1.望文生义。如“告别时，这位服装

7、个体户一定耍送我几件高档的衣服，真是大方之家大方之家”是指专家学者，句屮误理解为“出手大方的人”。2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”o3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了