现代文阅读·散文部分

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1、现代文阅读·散文部分(1)参考答案一、阅读下文，完成第1-7题。（保持原卷分值22分）2008年春考1．（1分）来源（由来）2．（2分）抗敌御侮、坚强不屈的民族精神3．（3分）(1)首尾照应（1分）(2)渲染气氛，引发思古幽情（2分）4．（3分）运用比拟和比喻的手法，生动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹存的意蕴。5．（6分）CD（答对一个给3分）6．（3分）(1)小镇的经济繁荣（1分）(2)小镇的文脉深厚（1分）(3)小镇的历史人物辈出（1分）7．（4分）要点：(1)对悠久历史的赞叹(2)对物是人非的惆怅(3)对美好未来的憧憬（答对一点

2、给2分，答对两点给4分）二、阅读下文，完成第1-6题。(20分)2011年高考题1．突出鹭鸶的美2．“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来：虚实结合，极具感染力。3．运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆回到现实景色，承上启下；照应题目。4．形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态5．DF6．引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；（手法）寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；（内容）增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（效果）三、阅读下文，完成第1--6题

3、。(21分)2011届模拟卷1．作者游黄山的兴致被浇灭了。（1分）2．由“遗憾一无奈—抱怨一释然”（2分）从作者认为“己不能”参观黄山胜景的遗憾，到“只能”听雨的无奈，到认为黄山“只肯”用于来搪塞自己的抱怨。到最后觉察出自己不曾受到尘世玷污而坦然、释然。（解释2分）3．落拓；穷困潦倒、雨；是指磨难挫折。文人只有在经受了挫折的磨砺之后才能绽放其光彩。举例中涉及身世遭际(1分)，成就（1分）文字表达（1分）4．表现手法(1)，效果(1)，作用(1)。如用词新颖“饮…‘醉”；整散结合：通感等表现了我为黄山的雨所陶醉，黄山的雨和雄奇的自然给我以

4、涵养。5．CE（各3分）6．(1)雨给作者以动力，令他明白有磨难的人生才有光彩。(2)雨中饮酒，使他与自然亲近，从体味自然中感悟永生。(3)雨给了他豪情，使他超越了俗常人事超越古今。(4)雨使他明白人生苦难虽然酸涩却也充实饱满。（4分）现代文阅读·散文部分(2)一、阅读下文，完成第1-7题。（保持原卷分值20分）2010年高考1.形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。（答对一点得1分。）2．去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动。（答对“为了缅怀先烈”、“积久的愿望和庄重的活动”各得1分

5、。）3．虚实结合，（1分）将现实场景与历史回忆交织起来（由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比），突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。（三种手法中答对一种得2分）4．革命志士，母亲的战友；57年前被枪杀于天目山的大树下；牺牲时年仅27岁。（答对一点得1分。）5．B、EA.项，文末“雾中影影绰绰的大树无言，没有回声”，用浓雾烘托的是天目山大树所象征的革命烈士的形象，而非大树悠久的历史沧桑感。C.项所提及的大树王死而复生的情景在第⑩段中明确表明是“在我的想象中复活”，“现在它死了”，因此所谓“顽强的生命

6、活力”是不存在的。D.项透过第12段“为着他们那一代人的理想，半个世纪之后我们依旧对他们深怖敬意。……我想象那清澈的池水，像是他在诘问苍穹。”由此，阅读者不难发现作者的真正写作意图所在。F.项考查考生阅读时捕获信息的能力。文章第①段“只要说到树，……是为了一个人。”在父亲眼中，天目山的大树与人是紧密联系在一起的。6．表达对遗忘先烈、淡忘历史的现象的责问与担忧，以及对理想、信念的坚守。（答对一点得2分。）二、阅读下文，完成第6-12题。(20分)2009春考1．（1分）阿房宫赋2．（2分）(1)对胜负耿耿于怀，不言放弃，力挽狂澜。(2)突

7、出两类棋手对胜负的不同境界，表达作者对“胜负师”的敬佩。对追求功利的“负累者”的否定：胜负之争的过程及带来的不同后果显示了围棋的无限玄机。3．（2分）下棋时抛开了胜负计较，一身轻松。4．（2分）大道：朴实无华、返朴归真。小技：眼花缭乱。（意对即可）5．(6分)c、6．（4分）(1)围棋中蕴含着无限玄机。下棋给人带来无限乐趣。(2)棋如人生。作者从下棋中获得处世为人的感情。7．（3分）略。（联系课文内容1分，分析1分，表达1分）三、阅读下文，完成第7-12题。(20分)2011模拟卷1．（2分）屈原离骚2．（2分）生动形象地写出了沧浪亭是

8、诗人内心诺多失意无奈释放为飘逸、旷达的一个选择。3．（3分）(1)是失意无奈，是一种悲情。(2)是诗意，是飘逸、旷达，是一种隐逸。隋怀。(3)是用另一种方式心怀家国。4．（6分）CF5．（3分）作者对现代文