语文试题练习题教案学案课件课外阅读活动指导点滴

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1、课外阅读活动指导点滴青城码头小学周佃聪课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极人的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。让学生•变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。一、学生对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学牛课外阅读的榜样，由于受口身条件的限制，工作Z余，家长很少去阅读书籍，也较少督促了女去博览群书。在他们的心H中

2、能自觉完成家庭作业的孩了，就是一个乖孩了。其次，学校不能为学牛提供良好的课外阅读氛围。rtr丁•受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学牛看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武Z处。反Z,也影响语文教学学生思路狭窄，难以冇创新的思维,创新的内容。二、课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学牛•的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学牛买的是优秀作文集。形成了优秀作文等

3、于课外书籍这样一种狭隘的概念。学牛课外阅读很少涉及到古今屮外的优秀名著、民间传说、科幻读物。三、学生课外阅读习惯难以养成：学生阅读书籍洌冏吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是儿个好句，儿个好词。新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。一、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。兴趣是需求的内驱力，只冇培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，

4、学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读屮去。㈠、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟人领袖毛泽东、人作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型來激励学牛，使学牛逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲収无穷无尽的语言营养，精神食粮。㈡、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。㈢、活动激趣。开展与课外

5、阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竟赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。㈣、展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，乂期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实

6、践屮，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中冇学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。二、指导课外阅读，提高课外阅读效率。授Z以鱼，不如授Z以渔。学生只冇正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。㈠、做好读物推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠

7、不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐丁作。在读物推荐时，必须遵循以下原则：1、教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画书。这些帖中，冇些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向。2、益智性原则：学生选择的书必须能开发他们的求界思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。3、趣味性原则：小学生毕竟述是个孩子，我们没必耍让

8、•他们去读那么深奥，令人费解,学牛不感兴趣的文章，只要价值取向准确，不管是动漫仏还是小人书，学牛喜欢、爱读，都可以让他们尝试。遵循以上原则，我们就可以从以下四个途径向学生推荐书籍：⑴、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《女徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。⑵、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一