语文试题练习题教案学案课件课外阅读研究性学习设计方案

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1、课外阅读研究性学习设计方案研究课题名称：课外阅读设计者姓名赵冬艳所在学校南山区育才二小所教年级六年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：课外阅读是语文教学的重要组成部分。有调查表明，小学教师生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。此外，课外经常阅读书报的学生还具有较新的知识和观念。2、课题

2、的意义（为什么要进行本课题的研究）：真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己沉思，迫使他认识自己和思考自己的未来。课外阅读过程应该是学生能动的、积极参与的过程，是一种开放的、民主的、自主的、和谐的过程，是师生合作、生生合作的共同学习的过程，是融实践、生活、社会，融听说读写等各种因素一体的综合过程。但长期以来，由于受应试教育的影响，教师、学生沉迷在题海、试卷中，无暇顾及古今贤文，视优美的经典为草芥，加之受地方经济的制约，农村95%的家庭无现代著，更不用说古典名著。所有这些，严重制约了学生的读书兴趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。这就需要教师对学生的课外阅读

3、加强指导。3、课题介绍人需要终身学习，如何拓展学生语文学习的视野，引导他们广泛接触社会、接触生活，在更广阔的空间里学语文、用语文，是语文教育工作者研究的永久话题。课堂教学是“一桶水”，课外阅读是“江河湖海”，现在小学高年级学生课外阅读量少，写作能力差，课堂教学如果得不到有效地延伸，课堂教学也将是高耗低效的，课外阅读是一种综合吸收，也是学生精神发展的需要。如今，为了片面追求升学率，学生文化积淀太少，不利于学生的全面发展。因此，提高小学高年级学生语文课外阅读能力的研究是时代发展的需要、素质教育的需要，是提高学生语文素养和应试能力的需要，更是现代教育教学改革的需要。这是本课题研究的意义。二、

4、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、激趣引读“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门。二、例篇导读“授人以鱼，不如教人以渔。”使学生掌握有效的阅读方法，就好比给学生一把开启知识宝库的金钥匙。三、自主阅读课外阅读指导活动所探索的内容和追求目标是如何培养学生对阅读的兴趣和良好阅读习惯的养成，着眼于对人的教育和人生的发展，怎样把学生培养成一个好读书的有深厚底蕴的文化人，而不是浅功薄利的应考手段，而自主阅读才是阅读的

5、本质，才是培养阅读兴趣的根本途径。这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。学生拥有自由宽松的阅读氛围；和谐、安祥的阅读环境；自主安排运用的阅读时间，教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，只是在学生需要帮助时才悄然来到学生身边的指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的有较大选择空间的专题性组篇。阅读动机是以关注文章内容，获取信息或娱乐审美等满足实际需要为中心，而非仅是章法、辞句、技巧等形式化、技术化操练。阅读方法是重整体感悟，内在体验，而轻条分缕析，外来注入的，并且充分尊重感悟的个性，不求甚解，统解。阅读范围是开放

6、丰富，大语文性的。阅读过程是放松惬意的，信马由缰，可行可止，而非紧张负担的。四、评赏品读每篇优秀的文章都会有内在的美，有的表现为篇章结构的美，有的表现为语言词汇美，有的开头、结尾美、有的引用、描写美等等。这时引导学生再次品赏阅读文章，找出文中自己认为美的因素，感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，体现感情色彩，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力，并进一步引导他们摘录下感兴趣的好词佳句，写下阅读时的感想，久而久之，养成习惯，日积月累，形成能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是六年级学生。2、学生已

7、经有一定阅读量。3、学生的语文基础比较好。4、学生对问卷调查、小组合作等活动非常熟悉。5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到教师的赞许。6、学生对阅读有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、文献资料的研究：搜集整理有关小学课外阅读的理论资料，以此为基础材料，为本课题研究提供操作方法理论指导。2、课外阅读指导教学的研究：收集适合高年级学生阅读的书籍，供学生阅读