物理试题练习题教案学案课件研究性学习操作的实践研究

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1、“研究性学习”操作的实践研究杭十中翁启蕴内容提要研究性学习应用于知识表征和问题解决的过程，它是贯穿于整个学习过程Z中。因而研究性学习不仅仅是那种主要在活动课中进行的、有确定专题的i种形式,它同样是课堂学科学习的重要形式。主题词：信息获取、问题研究、开放合作、过程实践问题的提出教育要适应现代知识经济、科技信息社会的需要，培养具有创新精神和时间能力的新型人才，研究性学习课程则是深化学校课程改革的新的生长点和突破口。建立在认知学理论和人本主义学习理论基础上的研究性学习，在重视“双基”的基础上，更加重视学习的探索性、主体性、过程性、实践性和

2、协作性。提倡研究性学习,即在学习过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，提出方法或方案，从而最后解决问题。并在这样的学习过程中增进实践能力和创造能力。研究性学习应用于知识的表征过程和问题解决过程，它是贯穿于学生的整个学习过程Z中。因而研究性学习不仅仅是那种主要在活动课中进行的、冇确定专题的—•种形式,它同样是课堂学科学习的重要形式。学科课堂型研究性学习—、建构主义模式的研究性学习在该模式下的学习是一个动态的过程，通过学生与外部信息环境的相互作用，实现知识的内化和转换

3、，逐步建构认识外部世界的图式，从而使自己的认知结构得以发展。它把学习分为三个阶段，即冲突阶段、建构阶段和应用阶段。••••该模式重视学生在知识内化过程中的作用，重视学习过程中问题情境的创设，重视认知结构的变换更新。【课题例】自由落体的运动通过学习，使学生自主地建构和完整自己的认知结构。它可以分为三个阶段，即冲突阶段、建构阶段和应用阶段。学习过程：1、冲突阶段学生实验：等高同时释放两个物体，观察落地先后情况，冋答问题。（着力于问题情景的创设）①一枚换帀和一•张纸片，絞币先落地；②同样那张纸片揉成一团和一枚硬币，几乎同时落地；③i枚硕币

4、和直径相等的関纸片，駛币先落地；④一张纸和一个纸团（相同一张纸揉成），纸团先落地。提出问题：物体下落的快慢与哪些因索有关？回答：由①一重的物体下落得快；由②一阻力相同，下落一样快：由③一阻力相同，重的物体下落得快；由④一重量相等，阻力小的下落快。或许：物体下落的快慢与物体的重最和受到的阻力都有关系。（引发学生的认知冲突）2、建构阶段分析推理：请同学们根据牛顿笫二定律写出物体下落加速度的表达式a=―,可以看出，在空气中物体下落加速度的大小跟空气阻力与mm物体重量的比值/（即空气阻力的影响）有关，比值』越小，物体下落的越快。mm在实际现

5、象中当帘印迪力旳影呗不人时，轻重不一的物体是同时落地的，这正是实验②所看到的情况。……引导推理，当物体在真空中卜落，（即比值Z-0）,不管m物体的轻重如何，它们运动的加速度恒为g,下落一样快。由教师做牛顿管实验，证明在真空状态下，鸡毛与金属片具有相同的下落时间。（认知过程的同化和顺应）实验测量：借助于计时器打点纸带，记录下轻重不同两个重锤自rti下落过程在相等时间内的位移，利用运动学公式求出自由落体的加速度均为萨9.8m/s2o得到结论;给出自由落体的描述:（略）。指出实际物体下落问题中，当物体重量比空气卩IL力大得多时，可视为在真

6、空中一样。（建构起了新的认知结构）3、应川阶段问题深化：口rh落体加速度的恒定性与口然界物质运动的对立统一规律。（辨证逻辑思维）启发学生：一个物体的运动，由初始状态和受力情况所决定。在真空中物体受到重力0、作用，则加速度a=-。m教师分析：外力是物体改变运动状态的原因，而物体保持原先运动状态的属性惯性的人小是由质量量度的，实验可知物体的加速度a与质量（惯性质量）成反比，与外力尸成正比。又物体重力的大小也与物体质量（引力质量）成正比G二的,正比常数即为g,因此物体的加速度为a=些=g.对于物体加速度曰，外力尸和m质量m是一对矛盾，互相

7、制约，而在自由落体运动屮这对矛盾得到了统它决定了自由落体运动物体的加速度是与物体的轻重无关。（深化、完善了新的认知结构）这样的学习也是一种创造性思维的过程，同学们在原有力与运动关系的知识和经验的某础上，经过实验的观察分析、原有物理规律的运用、辨证逻辑的思维推理等学习活动，由此理解了自由落体运动的物理规律，建立了重力加速度这个物理量。实践表明学生主动参与认知结构的建构，无论对知识的获得和巩固，还是対事物的判断和解决问题的能力，均起着很大的促进作用。二、问题解决模式的研究性学习该模式建立在认知心理学的基础上，它强调学习过程是一个主动接受

8、信息和创造性思维的过程。通过主动接受信息和明确所要解决的问题，运用科学研究的思维选择合适的解决策略和方法，最后取得问题的结论或结杲。该模式把学习过程分为三个阶段：问题的表征、策略的选择、结果的检评。问题解决模式的研究性学习，容易培养学