语文研究性学习设计方案

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1、语文研究性学习设计方案研究课题名称：研究日常生活的语法错误设计者姓名寇微所在学校南京一校所教年级四年研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：最近我所教的班级正在复习病句的判断与修改，而我国推普周也在进行之中，为了让学生加入推普的行列，更好地掌握一定的辨析病句的方法，能够正确使用规范的汉语言文字，特设计了这次课题研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过调查搜集日常生活中的语法错误，在课堂上表达交流，从而养成对语句规范的敏感性和正确使用祖国汉语言的使命感自豪感。 

2、3、课题介绍本次选题与高三复习病句知识点相一致。主要结合高三学生对语句规范的掌握程度和高中学生认知的特点，通过引导学生在日常生活中搜集与整理语法错误的现象，培养学生学以致用，将知识融进生活的能力，激发学生学习汉语言文字的兴趣。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）   三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生已经掌握了一定的病句判断与修改的技能。对学习汉语言文字有浓厚的兴趣。2、本次研

3、究以调查搜集为主，紧密结合日常生活，方式新颖，具有较强的吸引力。学生能够将所学知识解决生活问题，这样就会激发他们积极认真地参与研究。3、在课堂学习中，学生经常以小组的形式进行合作交流，共同研究解决问题，形成了良好的合作习惯和积极探讨的意识。这就更加有利于本次的课题研究的深入开展。4、学生都能熟练使用电脑，学校有完善的电脑网络设备，大部分学生有家庭电脑，学生上学放学都经过大街小巷，店铺林立，流动人口多。这些条件都为学生调查搜集相关资料提供便利。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成

4、这一目标）本次课题研究旨在熟悉掌握规范的汉语言文字，能够正确判断语法上的问题，帮助学生更好地使用规范的语法来表情达意，有意识的培养学生用文字语文表达能力。通过资料的搜集与整理、表达与交流、评价与总结、成果展示等活动实现研究的目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果以调查报告、交流评价、墙报的形式展现出来。通过校园网站和校园文化长廊展示给全校师生共享交流。 六、资源准备教师提供的资源：1、 印发病句判断与修改相关资料。2、 

5、其他班学生的作业本、作文簿。3、 提供资源网站、图书室和电脑终端设备。4、 提供学生成果展示的墙报栏。5、 相关评价表学生准备的资源：1、 有拍照功能的手机。2、 记录本、制作的卡片3、 用于寻找搜集的各种报刊杂志。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训1、 参加动员会，明确活动的主题和活动目标。1、做好发言，充分调动学生参与积极性，第一周（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）  2、 提出困难及解决方法2、讲清楚本次活动的方式和活动步骤。第二阶段课题准备阶段提出

6、和选择课题广泛探讨交流，根据自己的兴趣和条件确定课题提供研究的主题，征集学生意见，组织学生讨论确定课题第一周成立课题组1、 自由组合6人为一组成立课题组。2、 推荐出组长；3、 做好组员分工。填好小组分工表。（附表1：）指导帮助学生建立研究课题小组及组员分工。形成小组实施方案 各小组做好研究计划和实施方案的讨论及制定与各小组修订计划方案，指导小组拟写好计划及方案 第三阶段：课题实施阶段1.搜集：广告、标语、报刊杂志、同学作业等生活或学习场所搜集病句，填写《错误语法搜集记录表》（附表2：）2.将病句分类整理，制成卡片。（附表

7、3：）3.小组将所搜集的病句交流讨论修改办法和说明理由。4.各组长将讨论结果形成书面材料并写出修改的规律。5.课堂表达与交流：各组将整理好的卡片互换进行材料交流。6.修改病句知识竞赛。7.各小组将成果展示在学校墙报专栏里。1.指导学生从各种渠道搜集日常生活中错误的语句。2.指导学生按病句的类型进行整理。3.解决学生在交流讨论过程中碰到的问题。4.帮助学生整理材料。5.协助组织好交流的课堂，安排好交流的各个环节。6.从学生搜集到的材料中挑选一部分病句制成竞赛题供竞赛使用。7.协助小组搞好墙报的刊出工作8.组织学生进行自评和他

8、评，并给出评价意见和指导意见。第二周8.小组及个人评价总结，填写《学习活动记录表》（附表4）、自我评价表和小组评价表（附表5：）八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）每一种语言的表达都有一定的语法规律，汉语的语法对表情达意有重要的作用。通过这次活动，学生能够在日常生活的场所发