农村小学生课外阅读方法的探究作业

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1、《农村小学生课外阅读方法的探究》研究报告一、课题的提出（-）课题研究的理论依据《语文课程标准》明确指出耍“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”要“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”“要求小学阶段的课外阅读量不少于145万字。”可见学生的课外阅读多么重要。（-）课题研究的实践背景我们通过对学生课外阅读情况调查，发现：（1）阅读范围狭窄。学生最喜欢看一些通俗的读物，如漫画、卡通、小说等，对古今屮外的文学名著关心甚少,对科普知识方面的读物缺乏兴趣。（2）阅读目的不明。绝大多数学生的阅读是休

2、闲性的，阅读后连文章的内容都记不清。（3）阅读时间较短。调查发现，能够坚持天天看课外读物的学生寥寥无几，绝大数学生的阅读是随意的，没有固定的阅读时间。面对知识经济吋代的挑战，课外阅读更是突现它的重要性，因为它是学生终身学习的需要，是学生健康成长的需要，是学生综合素质发展的需要。而恰当的阅读方法和良好的阅读习惯的培养必须从孩子抓起，小学阶段是养成一切良好习惯的关键时期，因此，良好的阅读习惯和正确的阅读方法对孩了的成长有着深远的意义。二、课题的界定农村小学生课外阅读：农村小学生是指家住农村，很少接触课外书籍，对网络信息更是知之甚少。课外，学校上课以外的时间。阅读，看书、看报等并领会其内容。木课题

3、指学生利用教学作息吋间以外进行的各种自主阅读的行为。课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展。农村小学生课外阅读是在农村的背景下，针对农村学生的实际情况捉出的研究方向和目的。阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复朵心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等心理因索都起着调节作用。阅读习惯主要包括广读、精读、勤记、善用四个方面。本课题研究的口的是让学生爱读书，感受读书的乐趣，养成读书的好习惯，学会多种读书的方法,逐步形成阅读能力。教师有效地进行课外阅读的指导，让学生知道读什么，怎么读，掌握适宜门己的读书方法，并从内心感到课

4、外阅读是自己学习语文的一种需要，逐步养成良好阅读习惯。三、研究目标课题组在调查、分析、统让的基础上，确定了本课题的目标：让学生主动课外阅读，培养学生的阅读兴趣，学会自主获取知识的技能，让课外阅读成为学习语文的延伸。1.培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读而，捉高学生的阅读量。2.让学生自主阅读，从内心感到课外阅读是门己学习语文的一种需耍，逐步养成一种习惯。3.教师对学生的课外阅读重视，教给有效的阅读方法。4.家氏配合学校教育，培养学生的阅读习惯。5.通过课外阅读，提高学生的写作水平，培养学生学习语文的兴趣。、研究的内容、方法与过程(-)课题研究的内容1.研究农村小学生课外阅读的读书方法2.研究

5、教师对学生进行课外阅读的指导方法(%1)课题研究的方法1・问卷法调查法在研究中，组织课题组成员进行调查、分析。对学生的阅读量、阅读面、阅读方法、阅读兴趣，家长对孩子课外阅读的看法，教师对课外阅读的指导监督情况等进行调杳，获取各种可行的数据并进行分析。2.行动研究法有计划、有步骤地对课题研究屮产牛的问题边研究边行动O1.经验总结法依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，通过分析、综合、抽象、概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使经验条理化、系统化，并突出重要的、有特色和创新的内容，使之上升为教育理论。(%1)研究过程1・调查论证阶段(2010年9月)(1)确定调查对象以大州驿小学2012

6、级的105名学生、全校的13名语文教师以及23位家长代表为调查对彖。(2)调查方式：问卷调查。(3)调杳内容%1学生的阅读量、阅读面。%1学牛的阅读兴趣。%1课外阅读与学习语文的关系。%1家长对孩子课外阅读的看法。%1教师对课外阅读的指导监督情况。调查情况：学生的兴趣单一，阅读时间少，阅读面窄，阅读消费少，同时缺乏阅读的习惯。孩子冋家后除了完成老师布置的课外作业，要么玩耍，要么电视,对读书兴趣不浓。有的孩子甚至没有一本课外书，也从没有看过一本课外书；部分孩子有课外书，但多数是什么“小学生优秀作文”、“400字作文”、“500字作文”,或者是“童话故事”、“寓言故事”Z类，书的种类非常少，大多

7、数学生对唐诗宋词、名家名篇、科普知识、地理人文等知之甚少，知识面极其狭窄。出此可以看出，小学生课外读物的匮乏，特别是农村小学生的课外读物的乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。从教师的调查试卷屮，看出教师们都明白课外阅读的重耍性，但没冇花时间对学生进行指导，也不知道该从何卜•手指导，认为这是一大难题。在家长的问卷中，有85%的家长支持孩子课外阅读，只有40%的家长特意为孩子购买过课外读物，20%家长特意