《农村小学生课外阅读教学探究》开题报告

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2、学生课外阅读情况调查问卷　　我申报的《农村小学生课外阅读教学探究》微型课题于2016年1月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项，课题编号为ya125ywx2527。根据计划安排，现将本课题的有关情况汇报如下：　　一、课题名称　　《农村小学生课外阅读教学探究》　　二、课题研究的背景　　理论背景　　综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：　　学生阅读的兴趣比较单一　　阅读习惯和阅读量大相径庭　　课外阅读的时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择;同时，在这些活动方式

3、的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。　　阅读消费较少：小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。　　学生独立思考能力、阅读能力正在退化。　　《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。”阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，也是当前一个亟待研究的重大课

4、题。　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。　　现状分析　　我校是一所乡镇中心小学，学生都来自农村，留守儿童占了很大的比例。学生没有很好的学习习惯，学习自觉性不高。　　由于长期以来，人们对课外阅读的漠视，人们只重视分数，孩子缺乏正确的引导和鼓励，孩子的阅读兴趣不足，阅读习惯没有形成，阅读量严重不足。学校也没有形成良好的阅读氛围。　　当前，社会主义核心价值观的提出，社会在呼吁重视和弘扬优秀传

5、统文化教育，学校也掀起了开展经典诵读的活动。要以此为契机，开展有效的研究实践，更好地指导学校课外阅读教学活动。　　三、课题研究的意义　　开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：　　1.“终身学习”型社会发展的需要。　　2.学生健康成长的需要。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。　　3.全面培养学生综合素质的需要。博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。　　四、研究目标　　1.探索农村小学生课外阅读实践活动的实施途径及策略。　

6、　2.构建科学、规范、有效的小学语文阅读指导课的活动模式。　　3.初步形成切合本校学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。　　4.全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。　　五、课题研究的基本内容　　1.掌握方法，促进读书技能的提高。　　2.优化语感，促进语言能力的提高。　　3.接受熏陶，促进人文素养与情感意志、审美情趣及价值观的提高。　　六、课题研究的方法　　本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。　　七、课题研究的实施步骤　　第一阶段准备阶段。　　1、整理课题申报相关资料，完成课

7、题申报、立项。　　2、收集国内外有关小学语文课外阅读实践活动的探索与研究论文献及实践资料。　　3、制定研究方案及研究计划，做好课研准备。　　第二阶段研究阶段。　　1、加强自身理论学习，并深入实践研究。　　2、收集优秀读书心得。　　3、开展“阅读汇报课”、教学设计、撰写经验论文活动，完成几个典型的教学设计，撰写论文进行经验总结。　　4、完成阶段研究报告。　　第三阶段总结阶段。　　1、完成课题研究报告。　　2、进行总结，撰写结题报告。　　八、课题预期的成果与表现形式　　课题研究开题报告　　课题研究实施方案　　课题研究阶段性工作　　课题研究资料汇编　　围绕