对农村小学课外阅读教学的探究

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1、对农村小学课外阅读教学的探究牌头镇小孟利群联系电话:15967591229【论文摘要】:新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。可见阅读的重要性。本文结合《语文课程标准》中课外阅读的相关要求，进行新课程下农村小学课外阅读的探究。针对当前农村小学课外阅读的实际情况，对如何更好地开展农村课外阅读进行了实践尝试。【关键词】:农村小学课外阅读探究随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学理念和教学方法促进了语文课堂阅读教学的改革，并已初见成效。但在一些农村小学，对课外阅读的组织和指导，仍

2、存在很多问题。女口：阅读总量太少；缺乏良好的阅读习惯；阅读范围狭窄；缺乏必要的阅读指导。究其原因主要是由于学生阅读兴趣不高；家庭支持不够；学校重视不够。小学生的课外阅读量少，导致阅读水平低，作文能力差，极大影响了教学效果。新课程标准规定：小学牛六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变农村小学牛课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。—-激发兴趣，喜欢阅读兴趣是最好的2师，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学牛才会将老师的“要

3、我读”转化为自主寻求的“我要读”。教师要通过各种途径，激发学生阅读兴趣，使学生喜欢阅读，乐于阅读，视读书为一种乐趣，一种亨受。e）、激情引领。语文课本上的文章，都是古今中外优秀的文学佳作，篇篇关注人文、人情、人性，是进行阅读指导的精品。教师应充分利用这些文章，撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣，体验阅读的丿快乐。ZC）、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟

4、大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。（三）、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主

5、题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，•以此来激发学生课外阅读的热情。!1!)、展示成果。激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足口己的成就感。在实践中，我采肘源外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生口制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。二、指导阅读，提高效

6、率“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。(%1)、做好读物推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时,必须遵循以下原则：(1)、教育性原则：读一篇文章、读一本书都要给学生一定的心灵启示，能提高学生的思想认识，指导学生的行为习惯。现在，学生中流行口袋书、漫画书。这些书中

7、，有些充斥着暴力、色情，极不利于学生的成长。作为教师，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向。(2)、益智性原则：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，开拓他们的视野，丰富他们的学识。(3)、趣味性原则：小学生毕竟还是个孩子，我们没必要让他们去读那么深奥，令人费解，学生不感兴趣的文章，只要价值取向准确,不管是动漫书，还是小人书，学生喜欢、爱读，都可以让他们尝试。遵循以上原则，我们就可以从以下四个途径向学生推荐书籍：(1)、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延仲和补充

8、，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》,可以向学生推荐《水浒传》。（2）、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。女口：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、泉葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍。曰（3）、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学