高职院校网络生态文明探析

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1、高职院校网络生态文明探析摘要：网络已成为人类的第二生存空间，高职学生作为当代大学生中的一个比较特殊的群体，许多学生都存在网络成瘾的倾向，这就需要在校建立健康的网络生态，本文分析了高职院校网络生态空间失衡主要体现，从合理有效地利用网络，加强校园网络文化建设，加强网络道德教育三个方面提出了应对策略。关键词：高职院校；网络生态；文明中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)17-075-02随着互联网络的发展，网络已渗透到人类发展的各个角落，网络已成为人类的第二生存空间，“网络生态系统”的文明直接关系到人类的健康发展。从生物学角度来看，生态是指一

2、切生物状态以及相互之间与环境而形成的环环相扣的关系。由此，我们把网络看做一个整体即网络生态系统，他的要素包括网络主体、网络信息、网络技术、网络基础设施、网络政策法规和网络文化方面。由于网络空间与现实空间具有不同的性质，网络空间是虚拟的，没有如人类第一生存空间各种生存的真实存在，不受自然环境与实体存在的约束与限制，网络生活具有自由性、开放性、隐蔽性，因此网络生态就呈现出更自由、更开放的特征。由此可见，网络生活已成为大学生不可缺少的部分，据中国互联网信息中心（CNNC）2012年1月16日发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月底,中国网民规模突破5

3、亿，而手机网民规模达到5.6亿，而在校高职生的网民调查，网民比例约为97%,笔者对滁州职业技术学院在校学生调查显示，拥有私人电脑的约为71.8%,除了校园宿舍的计算机可供上网外，学校周围的网吧已成为学生上网的主要途径。高职院校不同与普通高校，学校的发展时间短，校园文化底蕴薄弱，而高职生正处于学校到职业社会的过渡阶段，心智还不太成熟，由于网络的虚拟性、开放性以及多元化的特点，对学生知识、行为、价值观、人生观等诸多方面存在着许多消极的影响。高职院校作为高等教育的一种类型，学生特点与普通高校相比存在很大差异，其在校生录取分数很低，办学层次为专科，生源也比较复杂，包括普通高中毕业

4、生、中专毕业生、职高毕业生和五年制高职学生。高职学生作为当代大学生中的一个比较特殊的群体，一方面具有大学生共性的心理特征，另一方面又有着同龄群体不同的心理特点和人生观，许多学生都存在网络成瘾的倾向，这就需要在校园建立健康的网络生态，否则就会对其思维发法、道德观念、行为方式等方面受到很大的负面影响，从而严重干扰他们的学习和健康的生活。一、高职院校网络生态空间失衡主要体现1、上网成为学生“颓废”的起点，价值观和人生观出现迷失学习计算机基础知识，熟练地掌握网络知识已成为现代信息社会的必备要求，虽然学校配有机房，但大多数学生都购置了手提电脑，虽然购买电脑的初衷是为了学习和查阅资料

5、的方便，但网络游戏以及网络上新奇刺激的信息让他们忘记使用电脑的初衷。笔者对在校200名高职生问卷调查，结果显示：高职生上网的主要是网络游戏、聊天交友、看电影,从而消磨了大量的学习时光。青年学生正处于性生理的成熟期，他们对性知识、生理的追求具有浓厚的兴趣，而由于受传统思想的束缚，学校对高职生的性知识教育相当匮乏，主要是红十字协会艾滋病讲座为主，对高职生的性教育基本采取回避的方式，因此他们就可能出现性压抑、性焦虑等诸多性心理问题，这样网络上的黄色信息就为学生提供了平台，学生处于猎奇心理，在网络上浏览黄色网站，下载大量黄色图片和视频，寻找性刺激,以满足自己的性需求。2、缺乏网络

6、监督，网络自由主义泛滥，道德品质下降进入了大学校园，高职生拥有了大量的空闲时间，远离父母的监督，高职院校对高职生的生活管理也比较松散，对高职生的业余生活关注很少。虽然大学生生理、心理趋向成熟，但他们面对理想、情感生活会表现出迷茫与不确定性。当遇到挫败时，又表现出灰心、泄愤和报复的欲望，而虚拟的网络为他们提供自由、隐蔽的平台，容易导致他们产生无道德的自由主义倾向。入侵他人的空间窃取隐私，利用网络攻击、辱骂他人，偷拍他人的照片传到网络上进行人身攻击,甚至利用网络进行赌博、诈骗等网络犯罪。另一方面，网络法律、法规不够完善，尤其是校园网络缺乏监管，许多大学生交友不慎落入网络陷阱从

7、而迷失自我，偏离了学校的思想教育控制而走向危险的境地，从而表现出双重人格的心理倾向。问卷调查发现，93.2%的学生承认自己在与他人网上交流中采用大量的谎话，63.7%的学生承认自己在网络上的行为与现实完全不一致。网络与现实的双重人格表现严重影响高职生的身心发展，促使人格的裂变，造成心理偏差，具体表现在对社会的不信任性，否定逃避现实，给未来走向社会埋下了不稳定的因素。3、自身缺乏自制力，沉迷网络无法自拔高职生入校时，学习成绩普遍较差，说明他们本身对学习缺乏热情，自控能力相对较弱，对未来职业发展缺乏信心,感觉进入高职院校就是混日子