高職院校《消費心理學》課程改革的思考與探討

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1、高職院校《消費心理學》課程改革的思考與探討ThoughtsandDiscussiononCurriculumReformofConsumerPsychologyinHigherVocationalCollegesBaiFuxian(大慶職業學院,大慶213022)(DaqingVocationalCollege,Daqing213022,China)摘要:《消費心理學》消費者行為學是市場營銷專業的主幹專業課,是培養市場營銷專業學生實踐能力和觀察分析能力的重要課程,是一門具有綜合性、應用性、發展性的特點的學科。根據職業教育知識、能力、素質教學目標的要求,當前教學改革的主要任務就是優

2、化教學內容,構建科學的課程結構,推進學科專業建設。但在現階段該課程往往存在教材內容不適用、教學模式與方法陳舊、考核標準不科學等問題,導致教學中出現學生缺乏學習主動性、理論與實踐相脫離等現象。因此對這一課程進一步改革勢在必行。本文從教學內容體系、教學方法、考核方式三個方面,對消費者行為學課程改革進行探討,以期提高學科教學質量,強化學生動手能力,激發學生學習積極性,提高學生綜合運用知識的能力Abstract:Consumerpsychologyismaincourseofmarketingspecialty,istodevelopmarketingprofessionalstuden

3、ts5practicalabilityandabilityofobservationandanalysis,isthedisciplinewithcomprehensive,appliedanddevelopmentalcharacteristics・Accordingtotherequirementsoftheteachinggoalofvocationaleducationknowledge,abilityandquality,themaintaskofcurrentteachingreformistooptimizetheteachingcontentandbuildasc

4、ientificcurriculumstructure,promoteprofessionaldisciplinesconstruction.However,atthisstage,thecourseoftenexistinsomeissues,namelytheteachingmaterialcontentarenotsuitable,theteachingmodeandmethodareobsolete,andassessmentstandardsisnotscientific,whichleadstothephenomenoninteachingthatstudentsar

5、elackoflearninginitiative,theoryandpracticeareunabletocombine.Therefore,reformingthiscourseisimperative・Thispaper,fromtheteachingcontentssystem,teachingmethodsandevaluationmethods,discussedthecurriculumreformofconsumerbehavior,soastoimprovethequalityofteaching,strengthenstudents'practicalabil

6、ity,stimulatethestudents'enthusiasmofstudying,andimprovethestudents'comprehensiveabilityofusingknowledge.關鍵詞:消費心理學課程改革案例教學項目教學考核方式Keywords:consumerpsychology:curriculumreform;caseteaching;projectteaching;assessmentmethods分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:4006-43"(2011)32-0257-020引言《消費心理學》是硏究消費者購買行為心理現象產生、發展

7、、變化一般規律的科學,它是建立在生理學、心理學、社會心理學、社會學、文化人類學、信息科學、經濟學、管理學、市場營銷學、廣告學等學科基礎之上,是一門具有綜合性、應用性、發展性的特點的學科,研究消費心理,對於消費者,可提高消費效益;對於經營者,可提高經營效益;對於學生,使其在校專業課的學習、心理素質的提高、綜合能力的培養和學生今後走向社會,在激烈的市場競爭中正確引導消費有非常重要的意義。但從目前這門課程的教學過程來看,的確存在各種各樣的問題,理論教學和實際應用嚴重脫節,不能真正使學生

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