高职院校人才培养方案制订探析

《高职院校人才培养方案制订探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校人才培养方案制订探析■高等教育学论文高职院校人才培养方案制订探析李晓燕（广东女子职业技术学院,广东广州511450）摘要:在完善教学标准体系的工作中,高职院校的职责是制定和完善人才培养方案。为了提高人才培养方案的编制质量，必须明晰人才培养方案制订的理论、政策和工作依据，掌握人才培养方案的制订原则、核心要素与框架结构,确保人才培养方案能够体现服务面向和创新创业教育的目标要求,符合学校的办学走位和专业特色，以达到预期的人才培养目标。关键词：高职；专业；人才培养方案中图分类号:G712文献标志码：A文章编号:1674-9324（2016）19-0241-02基金项目:2014广

2、州市哲学社会科学规划课题《广东职业教育集团管理体制和运行机制硏究》（课题编号：14G68）和2013年度广东省高等职业教育教学改革项目《协同治理视角下广东职教集团运行机制的硏究与创新》（项目编号：20130101015）的阶段性成果作者简介：李晓燕（1962-），女”辽宁沈阳人，广东女子职业技术学院管理系副教授，主要从事女性教育、高职教育研究。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）明确提出，要〃完善教学标准体系"。相对于国家和各级教育主管部门,高职院校的责任主要是结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求,借鉴、引入企业岗位规

3、范，制订和完善人才培养方案。要提高人才培养方案的编制水平,高职院校和相关人员必须明晰人才培养方案的制订依据与原则，掌握人才培养方案的核心要素与框架结构，确保专业人才培养方案能够体现社会经济发展对专业人才培养的目标要求，符合学校的实际情况和专业特色,以达到预期的人才培养目标。高职专业人才培养方案的制订依据(—)制订高职专业人才培养方案的理论依据L现代职业教育理念。科学的教育质量观、教育发展观和现代职业教育理念是制订专业人才培养方案的重要理论依据。制订专业人才培养方案首先要树立科学的教育质量观。坚持立德树人，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把促进人的全面发展、适应

4、社会需要作为衡量教育质量的根本标准,努力促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展。2.多元智能理论。近年来，多元智能理论在教育界得到了广泛传播和认可。多元智能理论认为，智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，只要我们正确地引导和挖掘,就能激发学生的各种智能，促进每一个学生的成才。我们应该根据每个学生的智能特点选择最适合学生个体的方法，因材施教。要以学生为中心，更多地从关注学生、开发学生潜能、促进学生全面发展方面去考虑问题,引导学生健康成长。3.系统科学理论。系统科学是一种科学方法论z能够促使我们以整体的观点、综合的观点来分析和解决教育教学的问题，努力实现教学过程的最优化及建

5、构优化的教育教学系统。有学者将系统科学的控制理论引入到高职人才培养方案的研究之中,采用了前馈控制与反馈控制、方式性控制和全程控制等方法,取得了一定成效。（二）制订高职专业人才培养方案的政策依据国务院和教育主管部门岀台的职业教育改革文件是制订高职专业人才培养方案的政策法规依据。在构建高职专业人才培养方案时，必须认真研究和分析有关国家法律法规和方针政策，使建立的人才培养方案能够以法律法规为准绳。1.改革〃三种模式〃。从2006年教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）到2015年岀台《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意

6、见》（教职成［2015J6号）z教育主管部门对职业教育的办学模式、人才培养模式和教学模式提岀了系统、明确、规范的意见,为科学制订与优化专业人才培养方案提供了可靠的政策依据。职业教育要培养高素质劳动者和技术技能人才必须坚持产教深度融合、校企协同育人的办学模式，实施工学结合、知行合一的人才培养模式，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。正像有学者提岀的那样，〃人才培养方案需要人才培养模式的支撑〃，〃将人才培养模式诸要素之间的有机联系作为方案的逻辑主线，支撑方案的内容与运作，是人才培养方案改革应该遵循的基本原则’。2.实施〃五个对接〃o2011年《教育部关于推进中等和高等

7、职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号）提出了〃五个对接〃的专业建设要求，即努力促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。〃五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律，是现代职业教育内涵发展的路径选择〃，成为制订与优化高职专业人才培养方案的重要依据。3.建立〃一种机制〃。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提岀，要根据市场需求与专业设置