高职语文书法教学浅论

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1、高职语文书法教学浅论陈凯(浙江广厦建设职业技术学院经贸外国语学院，浙江东阳322100)摘要：将书法融入高职语文教学，能从实际上推动学生素质教育体系的完善，也将对传承和发扬这门古老艺术起到积极作用。切实研究并解决高职语文学科书法教学中存在的各类问题，对学生基本技能、个人素质和艺术修养的提高均有积极的作用。关键词：高职语文书法教学现状功用教法学法OnChineseCalligraphyTeachinginHighVocationalCollegesChenKai(Economy,TradeandForeignLanguageDept.,GuangshaCollege

2、ofAppliedConstructionTechnology,Dongyang3221(X),Zhejiang)Abstract:CalligraphyinvolvedinChineseteachingcannotonlyperfectqualityeducationsysteminpracticalbutalsopositivelyinheritanddevelopthisancientart.Therefore,toresearchandsolvetheproblemsincalligraphyteachingcanhelpimprovestudents5b

3、asicskillsandtheirpersonalqualitiesandenhancetheartcultivation.Keywords:Chineseinhighervocationalcolleges;calligraphyteaching;presentcondition;function;teachingmethod;learningmethod书法课是高职语文课程的重要组成部分，是一门知识性和工具性相结合的基础课。如能有效提高学生书写汉字的质量和效率，必定有助于他们语文应用能力的提升，有助于他们今后的工作与生活。1现状与功用1・1教学现状我国对高校

4、学生进行普及性书法教育始于20世纪80年代中期。至今，高校现行书法教育在整个教育体系中所受重视和普及程度，仍然存在较为严重的滞后状态，开设书法课的高校不多，开课学校的课时分配很少，教学又多处于浮光掠影、走马观花的状态，因而收效甚微。同吋，我国高校教授书法的教师多由爱好书法的教师或其它人员兼任，大多没有接受系统而必要的书法教育培训，与书法艺术教育的要求相去甚远；教学手段单一，不能充分利用多媒体进行教学，难以展示书法作为视觉艺术的强烈特征；或重实践、轻理论，或重理论、轻实践，理论、实践脱节倾向较为突出。此外，学生兴趣不高、习惯不良等，也是高职书法教学不得不面临的问题。

5、许多学生对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的甚至干脆放弃，在学书的第一阶段就败下阵来。在书写习惯方面，每个人的坐姿、执笔姿势、写字习惯及运笔习惯等各不相同，且多属不良习惯；当学生到了真正需要下功夫改变这些习惯的时候，便极不情愿起来，很难按照教师的部署去做，自然也难获得较好效果。1.2教学功用书法教学属审美教育范畴，作为学校教育的冇机组成部分，对学生整体素质的培养起着重要作用：(1)收稿日期：2(M)8-()4-20作者简介：陈凯(I980-),男，湖北孝感人.本科，助教。具有传承优秀文化和培育爱国情感的功能。书法艺术博大精深的文化内涵，是我们对学生进行民

6、族传统文化教育的极好教材。如果书法教学重视文字史、书法史的讲解，为学生勾画出清晰的演变脉络，使学生能从文化背景的深层理解书法，把握其精髄，就能提高学生对比族文化精神内涵的理解，增强民族自信心和自豪感。（2）具有人格锤炼和徳育教化的功能。书法蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。如唐代颜真卿便是书法浩然之气的杰出代表，他为书方严正大，朴拙雄浑，大气磅礴，昭示出刻苦勤勉、坚强刚烈的精神和品格，后忠心报国、壮烈殉职，为万世所敬仰。正因书法教学内容中包含着丰厚的历史文化因素，如能充分利用古今书法家以书品成就人品的素材，即能培养学生坚忍不拔的品质

7、，提升其思想道徳水平。（3）具有启迪智慧和提升审美水平的功能。书法教学过程中的书法欣赏环节，也是活跃和发展心智因素的重要环节。书法教学中対书法作品美的剖析、欣赏，可以提高学生认知美、发现美、发展美的能力。书法教育中对不同书法家的不同艺术风格的认知，可以教会学生分辨什么是雄浑之美、秀逸之美、老辣之美、刚健之美、圆润之美等等；随着书法学习实践的不断深入，学生对美的感受力、感悟力、分辨力及创造力等就会越来越强。2教法与学法在充分重视高职书法教学，拥有高素质的书法教师队伍，且能通过多种形式安排课时和教学人员的基础之上，我们必须着力探讨书法的教、学方法。2.1毛笔教法毛笔书

8、法教学要注