运用历史教学细节增强历史课堂魅力

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1、运用历史教学细节增强历史课堂魅力一堂好的历史课一定要有典型的事例，而好的事例必定具有典型的细节。所谓“细节”，从字而上看：细者，小也；节者，单位或要点也。在《汉语大词典》中它被解释为细小的环节和情节，即人物或事情发展的过程屮细小的环节和情节。其实在历史教学屮，细节运用也是决定一节课成败的一个重耍因素。人们常说：“大处着眼，小处着手。”历史教学需要高屋建範，需要理论指导，同时,也盂要蹲下身来，从一点i滴的知识细节做起。因此能够从教学实际中，利用历史细节教育来提高历史课堂的教学实效，具有重要的教行意义。在这里我

2、结介自己的教学实际，谈一谈历史教学细节在课堂屮的运用，以增强我们课堂教学的魅力，提高教学效益。一、运用历史教学细节，增强历史课堂魅力的必要性苏格拉底冇一名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我们历史教师所要做的就是把历史教学千方TT计地运用各种手段去点燃学牛智懑的火焰，并随着学牛口我完善而散发出持久的光辉。抓住细节，就抓住了课堂生命的全部。细节是具体、形象的，是典型、生动的，可以让学生感受历史的血肉真实，深切认识所学的史实；细节乂往往是能促人心弦的，通过细节可以启发学生对历史史实更多的思维。“培养学生健全的

3、人格，促进个性的健康发展”是我们历史教学的追求目标。因为，教学中的细节往往是与学牛的学习生活、成长和心理紧密相联的；是学生感兴趣的、关心的；是能够让枯燥的历史生动起来的；是能够充分调动学生学习积极性和创造性的。所以运用细节这些来鼓励和引导学生，帮助他们追求真实，汲取历史智憩，吸取人类优秀文明成果，陶冶情操，增强历史意识和使命感应该会有“事半功倍”Z效果的。二、运用历史教学细节，增强历史课堂魅力的重要性历史的魅力在于，它能激起人们情感上的波澜，在历史的学习过程中获得心理体验和心理满足。因此我们教师充分发掘具有

4、丰富情感因索的教学内容，创设具有强烈情感色彩的情境，来感染学牛,使学生产生共鸣，升华情感。在蕴含情感因素的细节选择时，关键要选择具冇丰富情感因素，又符合学生实际的心理发展水平，具有较强感染性的细节。如我讲抗H战争的胜利时展示1945年8月15H天皇裕仁亲口宣读的《终战诏书》全文，共600多字，请学牛找一找，文中有没有“投降”两字，仔细阅读结果发现这份所谓的投降《诏卩》，却没有“投降”二字，也找不出“战败”的词语，仅仅在标题中使用一中性词“终战”喻示战争结束，可见教材中“H本宣布投降”的说法并不完全正确。接着

5、，再让学牛思考这篇《终战诏书》中有个很奇怪的词“已阅曲载”，就是说战争的期限仅仅为四年，众所周知，从“九?一八”计起，中日交战己达14年，从“七?七事变”中H战争全面爆发计起，也达8年，怎么会只有四年呢？在学生讨论之后，我向学生解释：“中国战场是第二次壯界大战东方的主战场，中国军民抗击和牵制了日本陆军总兵力的70%和大量的海、空军，其太平洋战争是日本侵略中国的继续和发展。而日本的天皇政权只承认“向美、英两国宣战”以來这短短的4年战争，对中国进行的侵略战争，似乎根本就不存在，不沖理会。日本政府至今不肯承认曾侵

6、略中国。”当这样的历史细节呈现给学生时，相信会深深拨动学牛思想情感的琴弦，培育爱国主义精神，增强忧患意识和责任意识。用历史的细小片段，恰恰展示了历史的丰富多彩，冇血冇肉，激起学生情感的共鸣，冇助于培养学生民族气质和民族情结。历史的魅力还在于鉴往知来、提升历史思维能力，“读史以明智”。学生希望通过历史课的学习，开阔视野，认清国情，在历史的教诲屮去感知生活，洞悉社会。如果没有真实具体的史实为基础，谈不上“以古鉴今”了。教师有必要用多个历史侧而的细节拓展教材，深化历史事件之间内在的联系，帮助学生把握历史史实Z间的

7、内在逻辑关系，构建相对完整的历史。如甲午战争，根据教材，很多学生会理解成和鸦片战争差不多情况的一场战争，其实这两场战争的背景、性质，影响有着很人的不同。我在上课时通过补充如下细节，帮助学生形成真实的历史表象「'中日实力之间的対比，并不没有鸦片战争中英差距大，海军实力中国海军居世界海军第6位,口本海军排在第16位，北洋水师的铁甲舰“定远”、“镇远”是亚洲国家最令人生畏的军舰。在陆上作战屮。口方投入作战17力多人，屮方投入约25力人。在武器装备上，当时清军使用的是欧洲毛瑟枪，有的部队还装备了更为先进的厉膛连发枪

8、，火炮多用克鲁勃人炮。而日军主要使用国产步枪和山炮，火炮不过300门，武器性能和数量均不如淸军。然而，战争开始后，北洋舰队在海战作战效能的极其低卜，完全像一支未加训练的舰队，战争屮口舰平均屮弹11发，而北洋各舰平均屮弹107发。口舰火炮命中率高出北洋舰队九倍以上！少此同时，防守大清国东北边境的清军一发不可收拾地逃跑，以致口军仅放了一排枪就渡过了鸭绿江，1894年11月7口，大连城陷落，LI军开始疯狂的屠杀中国而姓