运用多种方式激励学生爱上写作文

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1、运用多种方式激励学生爱上写作文很多学生害怕写作文，很多老师害怕改作文，如何有效的激励学生不怕写作文，并让学生们爱上写作文，无疑是语文教学中非常具有挑战性的一个课题。在实践中我是这样做的：一、运用评语激励学生认真写作文由于语文老师各项作业需要批改的作业很多，比如作文、周记、练习册、摘抄、工作量很大，很难做到每本作文都精批细改，但是在只要我发现了有亮点或是有进步的作文，我就会给上几句激励性的评语或者在讲评作文课上让学生当堂朗诵精彩的片段。比如,我们班曾有个女孩，她年龄很小，个子不高，在她最需要父母关爱的时候，父母却都到外地打工挣钱去了,很

2、缺乏父母应有的关爱呵护，但是以前她却是父母最疼爱的掌上明珠啊，父母曾对她呵护备至，她在周记里写道：父母在家时早上连牙膏都会帮她挤好，饭都要端到她面前，可想而知她猛然间失去父母关爱呵护而产生的孤单无助的感觉。她也一度对学习丧失了信心，我在给她的作文评语中写了这么一段话：老师对你很有信心啊，记住，你要坚定的继续努力才是啊！不要在意一时一地的得失，只要让自己每天有进步，就能达到目标！笑到最后，才笑得最甜，最灿烂！”她在下一次的作文中写的是《我身边的阳光》，文中写:“老师的这一番话每天都在我耳边响起，无时无刻不在激励着我向前迈进，老师，我会记

3、住您的，我最亲密的朋友，最坚强的后盾，我希望在您的阳光下成长，直到永远永远！”我班还有一个女孩，她是一个感情丰富敏感，有慧心、有爱心的小女孩，她的作文写得非常好，却有点偏科，我看到她每次的作文周记都能有感而发，内容和情感都非常感人，一次月考失利后，她这样写道:“回到家中，总是不想让母亲看到她眼中懂事的女孩也会脆弱，更多的时候，我把含着泪水的头高高仰起，不让泪掉下来……或许你们觉得，我太过缺心少肺，但请你们相信，我是爱你们的，正是因为在乎，所以才用另一种方式伤害。我从来不敢随便许诺，因为我怕我做不到，伤更多人的心。有人说，幸福就像手中的

4、沙子，抓的越紧，流的越快，我不愿失去，所以我只好远远的看着……我想离你们更近一步，我想与老爸谈天说地，争辩历史，探讨数学，我想与妈妈一起择菜，洗衣，做饭，还想……”我给了她这样的批语:“对你来说，初中是打基础的阶段，高中也是如此，要想圆自己的梦，长大后做自己想做的事，你就必须打好各科基础，培养自己对其他学科的兴趣，认识到偏科的危害！老师和你一样，初中前两年也曾有点偏科，但是到了初三，我惊醒了！认识到了其他学科的重要性，于是，我努力，我补救，后来，我成功了！老师相信你已经开始行动了……打好基础，在此基础上再发展特长，我深信：你的未来比老

5、师的更精彩！祝你成功！”我还写到：“只要你觉悟了，什么时候都不晚！”“你要坚强，不能总是叹息，要把叹息的时间化为行动，你才能更快的进步！”还有很多很多类似的故事，我和同学们在作文、周记里谈心，在评语里放大他们的优点，使之闪光，在评语里我和学生们耐心的交流沟通，我感到，这样的作文评语的激励方式对学生们产生了非常积极正面的影响，学生们更爱写作文了，也更能为自己的前途而发奋学习了！我很重视对学生作文的评价与激励，尤其重在指导学生纠正作文中出现的失误、激励学生作文中出现的智慧的火花和闪现的亮点。经过半学期的实践，我个人觉得这样的激励评价方式对

6、学生产生了很积极作用。二、让同学们在课堂上互相诵读，激励学生爱上写作文在评改学生作文时，只要老师或同学发现了作文中的一个亮点，不管是整篇文章、段落、句子或是词语,哪怕仅仅是一个字，就要把它捕捉到，并让它经由同学的诵读从而产生神奇的光芒。学生的作文不可能完美无缺，当学生听到自己的作文被同学当做范文大声诵读，由此产生的自豪感将是无与伦比的，激励作用也不言而喻。凡是被师生激励评价过的学生，下次的作文一定会更加精彩。三、运用校园广播和校报为载体激励学生爱上作在以前的学校，校报和校园广播都曾有过，但是都没能很好的坚持下去，在我们淮滨县第二中学，

7、我决心只要我还在校报审定刊发和广播播出的岗位上，我就要把这两项工作认真的坚持下去，因为这是学生作文能公开发表的平台，通过这些平台，学生能体验到自己作文被认可被录用的成功感。可能我们老师觉得那不过是播出一篇稿件、刊发一段文字而已，有什么大不了的，可是对一个学生来说，有什么比得上自己的作文被全校师生了解欣赏带来的喜悦感和成就感呢？据我所知，在校报和广播里播出过稿件的同学投稿的积极性更强，下一次稿件被采用的可能性更是大大增加了，因为他们重视了，用心地去写作和修改了，他们的作文也有了飞速的提高。当然，激励学生爱上写作文的方式还有很多很多,以上

8、几点只是我在个人教学中的一点粗浅的认识，在以后的作文教学中，我一定不懈怠，要再接再厉。一如既往与同行们一起切磋交流并探讨有效的作文激励方式，让我们二中的学生个个都爱上写作文。