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时间:2019-11-28
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1、运用多种方式培养学生的语感摘要:在小学语文的教学当屮,教师要时刻注意对学生语感的培养,运用多种方式培养学生的语感,提高学生的语文学习能力,学生可以更好的去完成阅读文章,也可以写出优秀的作文。关键词:课堂教学;阅读感悟;能力提升叶圣陶老先生曾经说过一句话,要想使语言文字得到训练,那么需要训练语感,语感的培养要从早抓起,所以在小学语文的教学当中就要加强语感的训练,培养语感现在也被纳入到了《语文课程标准》当中,语感的培养是通过听、说、读、写的训练来完成的,学生在学习的过程中,如果语感加强了,那么语文的学习能力也会大大提高,学生可以更好的去完成阅读文章,也可以写出优秀的作文。1、教师耍讣学生通过范读
2、来增强语感小学生的模仿力是非常强的,但是他们对文字的理解能力比较差,所以当他们去读一篇文章的时候,因为无法领会文章所蕴含的情感,所以很难读出语感,教师在教学的过程中,要想培养学生的语感,那么可以让学生读过去听来感知语感,在听别人读的过程屮,体会语气当屮所蕴含的感情,这样他们也可以慢慢的读出语感了,教师让学生听范通,可以用已有文章的音频资料,因为这些音频资料都是由一些专业的播音人员来朗读的,他们可以很好的把握朗读的技巧,知道句子的停顿,语调以及轻重缓急,学生听着这样的文章,就可以领会到作者在文章当中所表现出来的喜怒哀乐,学生感知到作者的情感,那么自己在读文章的时候,就可以带着感情来读,语感就会
3、逐渐的被培养出来。2、教师要让学生自己朗读悟出语感学生耍想增强语感,那么需要对文章所表达的感情理解,只有理解了作者的写作意图,把握了文章的思想感情,学生才能读好文章,才知道如何来读文章,有句话叫做“书读百遍,其义自现”,就是说书读的遍数多了,也就很容易把握文章的情感了,所以要想让学生很好的把握语感,教师可以让学生自己多读几遍数,使学生在读的过程屮能够悟出语感,学生在自己朗读的时候,为了更好的把握文章的语感,要从变换语气节奏等方浙入手,用心去体会在哪种情况下去朗读,更能准确把握文章的语感,学生在读的过程中,不能光用脑去读,而应该要用心去读,用心去体味这些文字是在什么样的情境下说出来的,要把自己
4、带入到文章当中,这样使学生慢慢就可以将自己与文章融为一体了,我们知道我们在不同的场合下,所说出来的话不加修饰的都是有轻重缓急的,也知道在什么情况下该用什么口气,学生把自己融入到文章当中,就会不自觉的带着语感来读文章了。教师为了让学生更好的通过朗读为把握语感,还应该对学生的朗读进行指导,虽然是“书读百遍,其义自现”,但是对于小学生来说,一般都不会冇足够的耐性一遍遍地去读,所以也就不会在读的过程屮,用不同的语气和语调来体会文章的语感哪个更适合了,教师为了让学生更好的把握住文章所表达出来的情感,在学生读的过程中,教师要做适当的指导,使学生可以快速的提高语感,而不会感觉厌烦,教师可以指导学生在对整篇
5、文章感知的情况下,对一些重点的段落或者重点的句子多读几遍,因为重点的段落和句子一般所蕴含的感情都比较丰富,学生从这些重点部分入手,就可以快速的把握文章情感,带着感情更好的来读文章,有了感情自然就冇了语感,学生读文章的时候,就可以很好的控制语速和语调了,使自己的语感得到快速的提高。3、教师要让学生在阅读当中提升语感中国的语言是非常深奥的,一个词语在不同的句子当中,所表达出的意思可能并不是一样的,所以学生要想很好的把握语感,仅仅靠朗读很难做到,学生要想准确的领悟语感,需要对句子和词语都理解到位,要想做到这一点,教师耍有意识的在阅读课当中,加强对学生语感的培养,让学生在对词语的表面意思理解的同时,
6、再去体味作者所要表达的感情,让学生通过细细的品味,揣摩出应该用什么样的语感來读文章。教师在对学生进行语感培养的时候,在讲课的过程中,就应该让学生去注意体会每个词语,在特定的文章当屮所表现出來的情感,让学生能够联系上下文,不仅仅理解字面的意思,而要把文章所表达的情感领悟出来,这样学生在准确把握文章含义的基础上,阅读能力获得提高的同时,也能够提升自己的语感。4、教师让学生在画面当中升华语感教师要想培养学生的语感,冇的时候单纯靠听和读很难完成,因为小学生对文字的理解能力不高,教师要想使学生的语感能够有很大程度的提升,需要让学生有身临其境的感觉,这种感觉有时并不是一个小学生能够想象出來的,教师在教学
7、的过程中,可以再现文章的情境,把课文的内容通过影音资料播放出来,然后让学生随着影音资料来朗读课文,将抽象的文字生动化,使学生能够将自己融入到情境当中,在读课文的过程中,自然而然的带出情感。比如让学生读《观潮》这篇文章,就可以让学生观看潮水来时的影音资料,倾听潮来时的声音,这样学生读起来就很容易将潮水的气势读出来了,语感自然也就被培养出来了。在小学语文的教学当中,教师要时刻注意对学生语感的培养,运用多种方式培养
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