运用多种方式提高学生英语兴趣

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1、运用多种方式提高学生英语兴趣运川多种方式提高学生英语兴趣人连市五十一屮学周颖在寒假期间，我参加了由沙区教委组织的赴澳大利亚的培训。在培训期间，我不仅了解了当地的一些风俗习惯、捉高了英语口语的会话能力，同时也学习了他们的教学方法。在学习期间我就计划要将在澳大利亚学到的一些方法运用到我的教学中来，让我的学生更加喜欢我的班级。在开学的第一•周，我想在课堂教学活动中融入小组活动，所以我将班级的座位进行了调整。我将6名同学组成一个小组，桌子并在一•起，学生围着桌子坐，这样有利于学生的小组合作。在课堂活动中配合得很好，同时我发现这种座法更有利于

2、学生间的讨论和小组合作，老师若要进行小组间的竟赛也更容易了。学生也由刚开始的希奇，到后來的接收、喜欢了，并且同学间也能彼此监督。外研版教材的每个模块的第三单元都是这一模块的复习单元，期中対词汇的复习基本模式是用所给单词或短语完成下列的句子或短文。以前我的做法是复习词汇或单词，然后让学生做题，对答案，方法机械，不能引起学生的兴趣。在通过培训Z后，我觉得在让学生能正确的做题Z前应该让他们能灵活的运用这些单词或短语。于是，我将学生分成小组，每一组都准备了卡片，上面写上了要用到的单词或短语，并每组发了纸和笔，让他们运用所给的单词和短语自己编

3、写故事或短文，运用最多的组获胜。这样人人提高了他们的积极性，并让他们在小组合作的中灵活运用所学的知识，同时也能捉高写作的能力。在写完之后，小组间互换，修改，将他们的作品贴在墙上，作为展示。同时在教授宾语从句时，我也要强化学生说的能力，要求他们在说的过程中能准确的使用宾语从句。我要求他们每人写下三个他们想的动词，要求这三个动词在以前的生活中出现过，然后两人一组，其屮一个人问：Whydidyouwritethisword?另一个人要说出冇关这个单词的一个经历。如：run.冇的学牛就说：Thismonth,wew订1havearunnin

4、gtest.ButIamnotgoodatrunning,soIranwithmyfatheryesterday.Thisisthefirstdaytopractice.IhopeIcankeepinsistingonit.然后互换将彼此的故事。当小组内的同学都表述完后，由其中一名同学刈小组内同学的话进行汇总，向其他的同学汇报。这样不但变换了形势，也培养了学生的口语能力。在澳大利亚学习期间，教师采用各种各样的课堂活动和冇趣的教材，教学资料传授和各种语言知识巩固学习。她们的教学主耍致力于满足我们初中教学需求并尽力结合我们实际的课堂教学

5、环境，我们感觉这种学习方式事半功倍。给我们上课的老师都具冇丰富的经验，思路清晰、反应敏捷、能够把握我们的思路及时给予点拨，时不时给我们茅塞顿开的感觉。在学习期间我就考虑着要把所学的知识运用在我的教学中。同时老师还向我们介绍了澳大利亚的历史、艺术等内容让我们対澳大利亚有一个全面的了解。澳大利亚由具有不同文化背景的民族构成。澳人利亚是一个容忍互让、兼容并收的社会，其文化的多样性已成为澳人利亚的民族特色。土著人的文化遗产、英国人的殖民丿刃史、世界各地移民的文化价值观，以及澳大利亚持开放政策，在艺术领域鼓励竞争、提倡百家争鸣的特点融合在一起

6、，使澳大利亚成为一个具有多元文化的社会。例如在教七年级下Module2SpringFestival时,教师可以补充Christmas的有关内容，讲一讲"fatherChristmas",aJesusChrist”，并进行中外文化对比。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的丿刃史地理、风土人情、传统习惯、生活方式和价值观念，提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨文化的交际能力。我们可以利用英语歌曲拓展学生的学习能力，但要注意要循序渐进培养学生听力。如：听歌填词——听歌排序——听歌写词。首先，要

7、求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等，还可以选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。其次，听歌曲排序，以游戏的形式进行。教师把歌词以句分开，打乱顺序，要求学生把听到的歌词按顺序排好。第三，开可以把添加、删减歌词或写出错误的歌词，让学生进行改错。学习方式发生变化，学习兴趣较浓，课堂教学活跃，效呆显著。在澳大利亚学习期间,在Teachingthroughchant,song.Poemandpoetry的环节中,老师都给准备许多资料，极人的提高学生的学习兴趣。老师向我们介绍了澳人利亚的歌曲并用这种方

8、式进行了授课，我觉得这种方式技能增加学生的兴趣，又能学握知识真是一种很好的方法。以下是我在教授Mouduled时教授的一首歌。Whatwillbe,willbeWhenIjustalittiegirlImymotherwhatwill