运用多媒体教学让学生爱上音乐课

《运用多媒体教学让学生爱上音乐课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用多媒体教学让学生爱上音乐课摘要：音乐课教学过程屮利用多媒体技术，极大地提高了学生的学习积极性和主动性，给咅乐课堂教学方法的多样性提供了广阔的空间，使音乐课堂教学生动有趣,最大限度地激发了学生的学习热情,使学生爱上音乐课。关键词：多媒体；音乐教学；冇机整合多媒体课件具有表现力丰富、交互性强、共享性好等诸多特点，多媒体课件可以根据教学需要进行过程控制、参数调节，实现教学内容的外接内链、暂停回放和任意跳转。多媒体课件的应用节省了各种教具的操作时间，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学过程，大大提高了课堂教学效率。一、多媒

2、体教学的运用激发了学生的学习兴趣“兴趣”是最好的老师。多媒体教学突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如牛，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣,激发学生思维，更好地调动了学生的学习积极性。二、多媒体教学的运用增强了音乐的感染力多媒体教学对于欣赏课的辅助作用也是非常强大的。以《红旗颂》为例，本曲以红旗为主题，乐曲中融入了《东方红》和《国际歌》的旋律,用音乐描绘了新中国成立时第一面五星红旗升起的情景。为了加深学生

3、对作品的理解，在教学时，我播放了《红旗颂》的视频版，画面中，五星红旗随着初升的太阳在犬安门广场上冉冉升起，一代伟人的形象和展现祖国大好河山的画面依次出现，使学生通过形象、色彩、旋律，身临其境地感受到了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强,奋发向上的革命气概，看到了伟大祖国蒸蒸口上的繁荣景象，从心灵深处得到了美的教育、美的熏陶,从而更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，再次欣赏时，我为学生呈现《红旗颂》的交响乐版和舞蹈版，通过各种版本的欣赏和比较，使学生了解了音乐形象可以通过多种载体来表现以及不同的载体给人带来的不同感受。三、多媒体教学的运用丰富了教

4、学资源，拓展了学生的知识面《法国号》是冀教版小学二年级音乐课本上的一首歌，其实对于大多数小学生来说，平时很难接触到法国号，即使通过图片能了解它的形状，但其音色和演奏效果大家就不得而知了，这样的话，尽管学会了歌曲，但对歌曲的理解和表现都不够准确，而多媒体教学便可以解决这个问题。我们可以通过欣赏法国号的演奏视频來更直观地了解法国号的外形、音色、演奏方式等，还可以利用多媒体设置游戏环节，加强知识学习的趣味性。如，在众多乐器图片屮找出法国号、在多种乐器屮听辨出法国号的声音等。从而进一步加深对法国号的了解，在完成教学任务的基础上还扩展了学生的知识面，训练了学

5、生的知识运用能力。四、运用多媒体教学，创设良好情境当代小学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物，自我意识比较强，如何引领他们走进咅乐课堂，品味那精彩的音乐人生呢？心理学研究表明：动态的窃物比静态的申物更能引起学生注意。随着信息时代的发展，可以利用丰富多彩的多媒体课件来展示，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。利用多媒体辅助教学手段，能充分调动学生学习音乐的积极性，使每一名学生在课堂上都有锻炼的机会，都能积极主动地投入到音乐实践活动

6、中去。多媒体在音乐课堂屮的运用以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示及化小为人、化静为动的特效，提高了教学效率。在每一个教学环节中注意到以学生为主体，让他们通过多媒体画面去想象，跟着信息技术网络去感受、去理解、去表现创造音乐。在上《京剧大师梅兰芳》这一课时，通过多媒体技术先让学生观看一段影像，听着优美的京胡声，看着这-幅幅精美的剧照，使学牛联想到今天这节课与京剧有关。随后简单介绍梅兰芳的生平事迹，让学生去欣赏《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》，使学生了解梅兰芳对京剧艺术的贡献，感受体验梅派唱腔的特点。通过观看这声像并茂的影像，在短短的几分钟内就

7、创设了一个非常活跃、充满美感的教学情境，充分调动了学生的学习兴趣，为后面教学的展开奠定了情绪和心理上的准备。五、在利用多媒体辅助教学时应注意以下儿点1・课件制作是一项比较复杂的工作，事先需要经过系统的培训，还要依据教学需要、教学内容來制作相应的教学课件，在课堂教学中合理运用,教师在使用时要具备熟练性和创造性，H前教师的课件制作水平普遍还需2•多媒体教学的主要作用在于辅助、优化教学内容、突出重点难点，教学时不要喧宾夺主，要始终坚持音乐教育的主体性和主导性，不要本末倒置，把音乐课上成人杂绘。3.在使用多媒体课件时要注意体现以学生为本的教育理念，不要只顾

8、热闹而忽视了对学生情绪、认知、思维反应的观察和了解，课件设计要合理，要根据学生接受能力及时调整教学内容和进度。多媒体教学成