多媒体教学让孩子爱上美术活动

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1、多媒体教学让孩子爱上美术活动　　多媒体教学让孩子爱上美术活动　　内容提要：　　幼儿园美术教学活动，是培养幼儿审美能力，动手能力，创新能力的重要活动。随着现代科学的不断发展，多媒体教学在美术活动的运用，越来越显示它的优胜性，其丰富的信息资源，新颖的动画效果，改变了传统教学中老师用语言讲解的枯燥局面，能吸引好动、富于幻想的幼儿参与到活动中，使"少讲多练"成为现实，有效地提高了美术教学活动的效率和质量，也激发了孩子参与美术活动的积极性。　　幼儿园美术教学活动，是培养幼儿审美能力，动手能力，创新能力的重

2、要活动。但传统的美术活动中多以技能传授、临摹教学为主，忽视了孩子创造力、想象力的发展，教师枯燥的讲解、幼儿反复的训练让孩子渐渐失去了绘画的兴趣。如何激发孩子参与美术活动的积极性，提高了美术教学活动的效率和质量呢？在教学中我们借助多媒体教学，采用游戏化的教学形式吸引好动、富于幻想的幼儿参与到活动中，收到了较好的效果。　　一、多媒体激发孩子参与美术活动的兴趣　　传统的美术活动，一般采用"教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评"的教学模式，这种枯燥的形式往往缺少审美感知，缺少创作灵感，不能激

3、发孩子参与活动的积极性。幼儿的作品也是千篇一律，依样画葫芦。"兴趣是最好的老师",运用多媒体进行美术教学活动，能借助多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术将传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前。给予孩子丰富的审美感知，激发孩子创造的灵感，让孩子变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，根据自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。　　例如：在美术活动《堆雪人》，"雪"是南方孩子很难见到的东西，"堆雪人"、"打雪仗"也是我们南

4、方孩子很少体会到的情景。老师可以借助多媒体教学，让孩子们欣赏大雪纷飞的情景，让孩子们通过视频去感受堆雪人、打雪仗的热闹场面。这些活动让孩子们身临其境，大开眼界，不仅增加了作画的兴趣，也轻松掌握了下雪天，热闹非凡的情景，画出了各具特色，各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣。　　二、多媒体为欣赏活动开辟了一个新天地　　我们都知道，孩子的创新行为源自对内心的表达和实现自我愿望的渴求。教师需要有目的地组织孩子多看、多听、多观察，高起点的积累内心对美的感受和领悟，激发对美审视和表达的愿望，才有创造美的动

5、机。　　而美术欣赏，从绘画、雕塑到工艺美术，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年龄班级中。以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，孩子也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，美术欣赏活动的效果则大为改观。伴随着图象、文字、声音的出现，孩子的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地了解作品，还可以有重点的选一些作品观摩

6、。孩子身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，孩子易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。　　三、多媒体为教学过程提供高效途径　　通常，我们给小朋友讲解色彩都是用语言讲解、出示范画以及实物颜料的调和来进行。但是实践证明，这些方法存在很多弊端，如：可视性不强、色彩变化不丰富，操作麻烦等。但是电脑提供的丰富的调色盘以及所具有的改变色彩、融合色彩等功能

7、往往能改变这些弊端，解决了色彩不便演示的难题。　　在教幼儿画表情娃娃时，我们事先在电脑中设计了哭、笑、难过、生气不同表情的娃娃，请幼儿讨论、与同伴商量怎样配颜色。幼儿说出后，我们直接在电脑中上色，幼儿立刻就观察到不同的效果，紧接着就能直观地对照比较。幼儿通过电脑在活动中的教学，逐步感悟有关色彩情感的规律，知道了色彩的使用也要根据画面的内容来选择，选择的好坏可以影响画面的效果。　　在识别颜色、辨别颜色的变化、深浅方面，计算机辅助教学的实效更加显而易见。以往我们让幼儿认识调色是让幼儿自己操作调颜料，

8、但是幼儿由于受年龄限制，特别是小班幼儿调色经验不足，不是调的不正确，就是弄得很脏。现在，我们利用计算机软件中丰富的调色板，就可以与幼儿在电脑中玩调色游戏。小朋友自己选两种喜欢的颜色，看着他们在显示器上慢慢融合，紧接着变化成另外一种颜色。颜色的深浅变化同样也可以在电脑中演示。小朋友通过观看电脑演示，感觉好像自己在调色一样。而且弥补了幼儿用颜料调色经验不足的缺憾。同时也为小朋友积累了一些调色的感性经验，在他们的实际操作时就能把握各种颜色的选用和分量。　　在中、大班的美术活动中常常渗透一些浅显的构图布