运用“班班通”工程增添课堂教学活力

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1、运用“班班通”工程增添课堂教学活力摘要：“班班通”工程既为屮小学语、数、英等主课增添了活力，又为政、历、地、科学等术课注入了新的生命力；既为学生拓宽了求知的天地，又为教师提供学习提升的平台。关键词：班班通小学语文中学数学中学历史课堂教学教学效率自从“班班通”驻入我校以来，我校的课堂教学就呈现出更丰富、更活跃的状态。通过这几年在教学中对“班班通”的应用，我们感受到了“班班通”辅助教学以它灵活、便捷的交互性、资源储存的丰富性，给过去生硬的课堂注入新的活力，是以前单一的课堂变得绚丽多彩，是现代教学中的一朵奇葩。它为各科教学开辟了崭新的道路,推动了我校

2、的课堂教学向前边进了一步。在此，我们将探讨“班班通”手段如何在课堂教学屮发挥其作用。一、“班班通”应用于语文教学，创设情境，激发读写兴趣，解决读写困难“班班通”为我们提供了生动的画面，悦耳的声音，丰富的文字，形象的图片，这些具体、形象的事物调剂了语文课堂上仅文本教学的枯燥性和单一性。从而激发了学生的读写兴趣。如《只有一个地球》一文，学生对地球这个实体的感觉是很抽象的，是不会很清楚了解的。于是我先让学生上网查询有关地球的知识和图片，再放在“班班通”上交流，学生通过阅读展示屏上的资料和观察图片，从中感受地球的外在美，再利用课件在班上展示“引入眼帘的

3、是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲这句话。孩子们通过多种形式的朗读，讣学生对地球的伟大有了初步的认知。在感悟地球的渺小时，我利用“班班通”显示屏展示地球在太阳系中运行，让学生直觉地球的渺小；让学生感悟地球的易碎性时，我在显示屏上展示浓烟、伐木、焚烧、乱倒垃圾等录像。充分利用现代化教学手段，为枯燥、单一的课堂注入新的活力。极具震撼力的录像使孩子们伤心、愤怒。它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，与之前展示的美丽的地球画面形成鲜明的对比

4、，从而激发了学生珍惜资源，保护地球的情感。在本单元的习作教学屮，要求学生针对浪费资源和污染环境的现象些一份建议书。首先，我布置学生双休日到周边去看看，了解周边的环境情况。但山于郊外范围大，留在学生脑海中的图像不集中，可能学生抓不到重点写。写出來的东西凌乱而没有条理。于是，我特意出去拍摄了几个突出的，有代表性的图面，用“班班通”显示屏展示岀来，这样就唤取了学生的记忆，图像更清晰、更集屮、更冇条理了。写起来就更冇针对性，更加实际。表达出来也更清楚明白。二、“班班通”应用于数学教学培养兴趣变抽象为直观提高课堂效“班班通”通过声、图、文相结合的教学系统

5、，能够把抽象的数学知识直观显现出来，促使学生理解把握它们的木质属性，帮助学生在自主探索过程中，真正理解和掌握数学知识和技能，促进学生积极思考，主动参与，从而冇效地提高了课堂教学效率。数学知识有时及其抽象，由于初中生年龄的特点，他们很难通过自身的理解，正确地把握知识的难点。女m“旋转”，四边形绕某一点旋转，指出其中的旋转中心、旋转角，对于想象力不够强的学生很难理解。这也是初中教学中的一个难点，按照传统的教法，学生很难理解这种抽象的、立体的变化过程。现在，我把它通过展示屏展示后，旋转屮心、旋转角都具体形象的展现出来。学生対旋转的过程看得清清楚楚，使

6、学生在很短的时间内理解和掌握知识，从而有效地化解了难点。那些积极生动地画面非常适合学生的年龄特点。利用“班班通”上数学课，具有传统的教学无法比拟的优势。三、“班班通”应用于术课教学丰富教学资源拓展教学空间培养学生全面素质“班班通”不仅适用于语、数、英等主课教学，也同样适用于政治、地理、历史、科学等术课教学。利用“班班通”可以学到很多丿力史的教学方法，下载很多教学利用到的图片和课件。“班班通”为教师提供了个人业务进修的空间，为教师提供了一个教学交流的平台，也为学生课余了解历史提供了丰富的资源。学生可以以自己的兴趣，自主学习，以补充课堂学习的不足。

7、这样不仅使学生主观能动性得到大大的发挥，而口形成了多方面交流的交互式学习氛闱。有利于教师对教学资源的整合。网上的资源浩如烟海，五花八门，由于历史资源多且杂，资源的真伪很难分辨，而“班班通”资源具有权威性，条理性，有可借鉴的经验，有可通过讨论的平台，可使师生进行交流，从而实现资源的冇效整合。“班班通”工程大大促进我校的各科教学，让学生充分利用多种感官进行学习，提高了教学质量。让教师充分利用教学资源，进行整合和探究,大大调动了我校教师的工作热情，提高了教师教学效率。让我们的学生和教师都得到了多方面的提高，给我校的各科课堂教学注入了新的活力。参考文献

8、：百度百科屮学数学网历史网