班班通使我的课堂教学富有活力.doc

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1、班班通使我的课堂教学富有活力——苏永课堂教学的生动直观有趣，而又不失学生丰富想象力的培养，结合课文内容，让学生更多的获取课堂知识，这是我们教师梦寐以求的课堂教学效果。这学期，因为学校实行了班班通，所以在教学中，我充分利用网络资源，恰当设计、开发、运用网络资源，使之与我的其他课堂教学手段有机结合。也因如此，我感觉自己的课堂教学是在愉快的氛围中进行的，学生积极性很高，课堂变得生动而富感染力，使之达到了我曾梦寐以求的效果。我深切感受到：班班通的合理应用以及优化整合的网络资源给我的教学带来诸多便利。一、提高课堂效

2、率课堂时间是宝贵的，在减负提质的前提下，向课堂要质量就显得尤为重要。这不仅要求教师自身素质的提高，更要求教师的精心备课，课前做好充分准备，做到课堂教学有效性。有了班班通，使我有效节约了课堂时间。在课前备课中，我会将生字新词及课文重点词句通过我制作的课件展示，很轻松得解决字的音、形、义及形近字的区别，节约了笔少时间，提高课堂质量。二、激发了学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力。以往的教学我常觉得力不从心。学生学习兴趣不浓，课堂容易倦怠，精力不集中持续学习能力差。在有效使用班班通后，丰富了课堂内容和视觉

3、效果及学生想象力，学生学习积极性高涨，兴趣浓厚。这一点，在学习《看戏》这课时，我深有体会。《看戏》一文对于乡村小学六年级的孩子来说，很难理解。因为戏曲原本脱离学生的生活，戏中的画面他们很难想象，“旦角、水秀、脚灯、头饰”这些词的具体内容他们没有直观的形象感觉。“穆桂英”形象距离学生生活太遥远了，很难揣摩。为了解决学生头脑中的难题，我利用课件展示了舞台，展示了一段京剧表演，再简介塑造穆桂英形象的艺术大师梅兰芳，学生兴致高涨，不时发出一声声惊叹。有效的了解了戏曲的舞台效果，服饰特点，人物唱腔，更佩服于66高龄

4、的梅兰芳等将穆桂英英雄形象塑造得那样完美，惊叹他是人民的艺术家。就这样，通过直观的教学手段，学生情绪饱满进入了最佳学习状态。三、促进了学生与文本的情感交流语文课程丰富的人文内涵对学生精神的影响是深广的，学生对语文的反应又往往的多元的。教师的教学时应该重视语文丰富思想内涵对学生的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。教师合理有效地运用班班通，能使学生进入情境，与文本内容产生情感上的共鸣。在教学《七月上天山时》一文时，我借助网络旅游资源，使得学生与我一起按游程路线走进天山。进入天山目睹雪山雪水

5、的美景，往里走感受原始森林的静谧与参天大树的繁茂，再往里走领略七月天山春天花海丽景，学生身临其境，在一声声惊叹声中和作者产生了情感的共鸣，感受了作者对祖国大自然的赞美。四、优化了课堂教学网络资源让我的课堂变得生动活泼，在上《鸟的天堂》一课时，我借助网络资源进行动态演示，通过大量榕树蓬勃时期的图片，鸟儿纷飞及鸟叫的声音的相配，创设生动的课堂气氛，把学生带入情境，激发了学生学习积极性，加深了对“鸟的天堂”的认识，理解了文中为什么之前给鸟的天堂加上引号，而后面去掉了引号，突破了难点，适时渗透了人与自然和谐相处这

6、一教学目标。四、帮助学生更好的突破重难点在学习语文课文中，有些语言在理解上学生有很大的难度。教师可以利用班班通，将重难点句子凸现屏幕，引导学生反复诵读，理解体会。《看戏》这篇文章中，有几处句子学生难以读懂。如“歌词像珠子似的从她的一笑一颦，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落尽每一个人的的心里，引起一片深远的回音。”这句通过动词描绘声音的写法，让学生在反复诵读和探讨中，感受到这是展现了艺术家高超娴熟的艺术魅力，以及观众在这种艺术感召下的反应，突破了难点。五、丰富

7、了课堂信息量。充分利用班班通，丰富了学生的知识量，拓展学生的思维。我在教学完每一课后，都会展示与课文内容相链接的内容，使课堂内容得到了延伸。如学了《匆匆》我会展示有关珍惜时间的名言佳句，欣赏朱自清的《春》的视频朗诵。学了送别诗，我会展示课文外收集到的送别诗，让学生诵读，这样学生所积累的知识不局限于书本的课文。总之，班班通给我的教学课堂增添了活力。充分有效合理的利用班班通，我相信在我们农村语文教学中，会给我们带来“柳暗花明”的新时代。让我们共同努力，让“班班通”在我们农村小学语文课堂上红红火火的开展起来。