运用班班通优化小学数学课堂教学

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1、运用班班通优化小学数学课堂教学【摘要】课堂教学的有效性始终是我们一贯努力的目标。如何转变教学方式,使学生学得轻松有效是我们每天都在关心讨论的主题。而今，班班通辅助教学正灌注于我们的课堂。我们可以利用它來创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，吸引学生的注意力，变枯燥为生动。努力把多媒体信息技术用好、用巧；并从各个细节上关注班班通对课堂教学的辅助功能，从而最大可能地发挥出课堂教学的灵活性和有效性，让学生学得更轻松愉快，扎实有效，优化课堂教学。【关键词】关键词：班班通兴趣理解效率创新随着班班通多媒体技术的发展，在小学数学

2、课堂教学中大量使用多媒体技术，我在实践中认真地去研究、探讨，从而真正理解和认识多媒体技术运用的教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体为小学数学教学务。下面笔者就谈口己在小学数学教学中运用多媒体时的一些体会和一些想法。一、利用班班通创设教学情境，激发学生学习兴趣大家都知道，在新课程卜•，对数学教学有了更深更广的耍求，其中创设教学情境，引起学生对学习数学的兴趣，是其中一个重要的要求。那么，为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言，教学的设计之外，还可以运用班班通技术教学手段。如在教学《24时记时法的认识》这

3、一课时，笔者是这样来设计教学的：（一）创设情境，口主探索（班班通出示商店门口的营业时间表）联华超市购物中心营业时间营业吋间上午8：00〜下午8：008：00〜20：00你们知道这是什么吗？谁来介绍一下这两个商店的营业时间？哪个商丿占全天的时间长？为什么？【设计意图】关注生活索材，引导学生进入生活情境，进而创造认知冲突。也让学生明白，同样的时刻可以用两种不同的记时方法來表示，激发学生学习《24时记时法的认识》的兴趣。1、了解《24时记时法的认识》你知道一天冇多少个小时吗？一起看看时间是怎样匆匆走过这一天的。（课件演示：口天用

4、太阳表示，晚上则是黑色）吋针一天一共走了几圈？第一圈是几吋到几吋？（边说课件边播放）第二圈吗？（课件演示笫二圈）讲述：这时，一天24小时结束了，又是新的一天开始了。所以这个24时也就是第二天的0时。2、多媒体出示节目预报节冃预报8：5()9：3014：0016：1018：1019：00金色童年儿童英语儿童剧场美术星空大风车新闻联播【设计意图】运用多媒体引导学生自主探索24时记时法与普通记时法的异同，以及两者Z间的互换，着重培养学生独立思考、观察表述的能力，及相互合作交流的意识。（二）巩固深化（三）总结生活中经常应用24时记

5、时法，学生或多或少都冇过接触。多媒体课件形、声、色、光等相互结合，生动形象，利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习。对学习《24时记时法的认识》知识产生了浓厚的兴趣，并深刻理解了这一知识。这样教学，能使学生从心理上避免单纯听课易造成的疲劳和紧张感,获得了轻松、舒适、怡然的心情，在和谐、生动、有趣的课堂教学气氛中快乐地学习。二、利用班班通多媒体使抽象的知识直观具体化，让学生便于理解年龄小是小学生的特点，对一些抽象的问题不易理解，而对一•些具体形象的事物却记得特别牢固。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，而小学生的思维止处于由

6、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此教学中应围绕教学重点，展示知识的形成过程。要通过直观、生动的多媒体课件在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，帮助学生掌握其内在规律，完成知识构建。如在教学《认识周长》这一课时，这个内容很抽彖，教学的重、难点都是要让学生理解并认识周长的含义，会测量并计算出周长。如果运用传统方式教学，学生很难感悟“周长的含义”这个道理，笔者是这样來设计教学的：（-）创设情境，激趣揭题1、课件演示：红、黑两只蚂蚁为谁爬得快这个问题争论不休，他俩约定进行比赛，方法是沿树叶的边沿爬行一周，看

7、谁先达到终点，谁就是冠军。提问：你认为谁是冠军？2、提问：像树叶边沿一•周的长度，你知道叫什么吗？你能给它起个名字吗？【设计意图】动应感知，感知屮让学生理解边沿、一周的含义，然后通过取名活动，让学生认识周氏，感知周氏的含义。3、揭示课题：认识周长（板书）。（二）口主操作，探究新知活动一：尝试操作，理解周长1、提出要求：学生在学具屮选择一个喜欢的图形，摸一摸它的周长给同桌看，然后把图形的周氏描在口纸上。组织交流。2、教师课件出示几个图形，让学生指一指每个图形的周长。（三角形、四边形、圆形等）3、判断下面图形有没有周氏。如有，

8、请指一指。课件演示：游泳池口，花坛，操场，没冇围起来的一条绳子。学生判断，交流。【设计意图】课件出示一•系列的图形，让学生去观察、操作，并通过讨论交流，使学生反复体验和理解周长的含义。（三）实际应用，拓展延伸1、课件出示卜•面各图形，你能计算出他的周长吗?2、学生独立完成，集体交流。这部分内容是认识周长