韩军《背影》课例分析

《韩军《背影》课例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、韩军《背影》课例分析语文阅读教学的创意是指充满新意并带冇个性的教学构想，冇新点子、新角度、新思路、新策划，是语文教学艺术的一个组成部分。阅读教7的创意体现出来的是教师的教学素养和教学智慧。因为语文教师承担着•母语教育的文化使命，要在课堂教学中组织丰富的语言活动，通过对语言文字的品读、揣摩、涵咏和感悟为学生奉献传统文化的大餐。从这个意义上说，语文阅读教学的创意还应是衡量语文教师业务素养的重要指标，是提升阅读教学课堂效能的重耍载体。韩军老师在《背影》一课中的创意解读來源于对这一名篇经典的反复阅读与思考，还原

2、了朱自清当年写作本文的用意，选取了独特新颖的教学角度。正如他在《生之背，死之影：不能承受的生命之轻一一《〈背影〉新解码》一文中所说：这是一个“汉语的一个神奇文木”；“刹那主义：被忽视87载的人生观念”；“生命Z坚韧：命命勾联生生不息一一被忽略87载的'祖、孙"；“生命之脆弱：唇亡齿寒风烛残年一一被忽略87载的'死亡"；“生之'背'，死之'影'一一被忽略87载的'背'与'影"。这个新颖独特的解读依据上文来判断，是符合语文阅读教学的创意的，是依据文木木身按照知人论世传统解读方式完成的。韩军老师分析如下：接到

3、父亲的信：“大约大去之期不远矣”，朱自清泪流满面，想到父亲对自己的许多好处。灵魂受到震撼，“死亡”的讯号推动其提笔写《背影》。此为第一处。朱父写这封信时，只有56岁，之后还活了20年。还原此前父子之间的矛盾，可以分析出朱父采用的是哀兵之计，主动示好，希望儿子原谅自己当年的过错。此为第二处。联系到朱自清刹那主义的人生观念：人生短暂，稍纵即逝，人世间一切都是如此。文中朱自清的四次泗泪流露出他“刹那主义”的人生观念。此为第三处。很显然，韩军老师通过在鉴赏过程屮采用知人论世的传统手段带领学生加深了対文木的理解。

4、为便于整体感知韩军老师的创意风格，现将韩军老师《生Z背，死Z影：不能承受的生命Z轻》这篇长文的内容概述如下：一、《背影》是中国的一个神奇文本主要论述《背影》影响力巨大。二、生命之坚韧：命命勾联，生生不息一一忽略86载的“祖、孙”《背影》不仅写了“我”和“父亲”，还写了“祖母”、“朱子”，祖•母、朱父亲、朱自清、朱子四个人物串起一根完整的链条，叫“生命”。这条“生命”既坚韧，又脆弱。这是个“无限传承的生命故事”，《背影》只选取了这个无限传承链条上一个小得不能再小的“环儿”而已。但读者完全可以以小见大，见微

5、知著，“以一环儿想象全链”。奶奶的背影是己逝的，父亲的背影是将逝的，作者的人生是壮年的，儿子的生命是未來。三、生命的脆弱：唇亡齿寒、风烛残年一一被忽略了86载的“死亡”《背影》一文三次写到“死亡“，四次洒汨均关乎“死亡”或由“死亡”引发。父亲形象的风烛残年：这位年边的父亲，风烛残年，老态龙钟，步履蹒跚，执意地攀爬月台，以衰命给儿子买橘子。文中四次洒泪体现了朱自清对生命脆弱的感受。第一次流汨一一祖母死了第二次流泪一一父亲老了第三次流泪一一父亲别了第四次流泪一一父亲大去四、生Z“背”，死Z“影”一一被忽略了

6、86载的“背”和“影”“背”与“影”两个字值得玩味，隐含着丰富的信息。五、刹那主义：颓废的唯美一一“背影”遮蔽了86载的人生观念朱自清为祖母去世洒泪，是感叹牛命的脆弱;看到父亲老去的“背影”洒汨，是想到父亲匆匆老去，必将“大去”，是在感喟生命无常无恒，遽然飘零，虚幻与短暂！有叹，有哀，有痛，有惜！流露的正是朱自清刹那主义的人生观念。小结：《背影》的主旨是感叹生命的脆弱、短暂，感叹一切生命终将化成远去的“背影”。上述庞人的文字信息量足以说明，韩军老师力求依据文本原貌，还原作者生活背景，挖掘文本本身蕴含的生

7、命意识和作者对待生死的态度，用凝练的语句创造性地表达出來，一下子站在了文本解读的新高地。特别是其中关于“背”和“影”的拆字解读更具有创意，将日常生活中的文化现象栩栩如生地移植到语文课堂教学中来，不仅活跃了课堂气氛，而且利用汉字的会意特点解说了生之“背”、死之“影”的沉重负荷。鉴赏如下:“背”，谓实在之景，“影”，乃虚幻之景。说起“背”，首先想到什么？男人。1・男人的“背”是力量的象征。2•男人的“背”又是雄性的象征，是女人依恋的对象。3•儿女对母亲，印象最深的是乳房（前胸），儿女对父亲，印象最深的是肩背

8、（后背）。4•艺术家，刻画雄性、阳刚的特征，往往突出男人的轮廓分明、有棱有角、肌肉厚实的“背”Z影像，对人均造成强烈冲击力。5.汉语中，形容一个强壮、雄武的男人，莫过于“虎背熊腰”这个成语。6•“背”的同义词是“负”。7•“背”让我们想起“别”。&“背”又让人想起“背井离乡”这个成语，想起奔波、劳碌。9•“背”“悲”音近，在本文中似乎义也近。10."背”也是“走背字”“背时”之意。11."背”冇“死去”意，如“慈父见背”，扣住“大去”。12