韩军《背影》上课实录

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1、韩军《背影》上课实录2015-04-26韩军《教师博览》【温儒敏赞赏韩军《背影》课“成功”“精彩”】韩军老师：你的关于《背影》的细读教案和实录都拜读了，非常有意思，深入到了文章的内核，发现了一般人阅读可能容易忽略的深意。你的课是成功的。特别是深入到对于生命、死亡等命题的思考，把握住了文章的深层意蕴，而且对孩子进行这方面的启发引导，也是必要的。因为你作为教师对作品有深入的带着自己体验的理解，才能讲得如此精彩。如果能扣住语文要素再下点功夫，那就更好。预祝春节阖府康健。温儒敏2015-2-81、识释字词（1）“差使狼藉簌簌蹒跚交卸奔丧典质赋闲颓

2、唐琐屑举箸惨淡情郁于中触目伤怀”（2）有时当堂背诵开头一段“我与父亲不相见……是他的背影”，背最后几句，“在晶莹的泪光中……再能与他相见！”2、“朱家人”师:《背影》写到了朱家几个人？生:两个。一个是父亲，一个朱自清。师:有不同意见吗？生:三个。还有一个祖母。生:祖母死了。死了也算。生:祖母不是朱家人，不姓朱。师:将来你出嫁了，男朋友说，你不是他们家的人，你同意吗？师:写到了朱家三个人，就对吗？生:四个，还有朱自清的儿子。课文后面“他还惦记着我，惦记着我的儿子。”师:真精彩！是否写了朱家五人呢？“他已抱了朱红的橘子往回走”，有一位名叫“朱

3、红”的妹妹卖橘子呢！生:“朱红”是颜色。生:还有一个茶房。生:茶房，是打工的，佣人。师:如果我给你打工，能算你们家人吗？3、“四世同文”师:四个人，四代人同在一起，用成语怎么说？生:四世同堂。师:祖母生前没见过朱自清的儿子。祖母，父亲，朱自清，朱子，没有四世同堂。但，这四代人，却同在《背影》一篇文章里了。生:四世同文。师:有几个父亲、几个儿子？生:两个父亲。生:三个儿子。生:朱自清本人，也是父亲。师:朱自清也是父亲。他是年轻父亲。本文可以说，是“两个父亲的故事”。生:年轻父亲，怀念年老的父亲。生:当了父亲，才有父亲体验，才更懂父亲。生:三

4、个儿子是，朱自清，父亲，朱子。父亲是祖母的儿子。师:写了几个孙子呢？生:两个，一个是朱自清，一个是朱自清的儿子。师:朱自清因为奶奶的死流泪，他是以孙子的身份流泪。如此看，朱自清在本文中，有几个身份？生:三个身份，儿子，父亲，孙子。师:文中有几个属于祖辈的人？生:俩祖辈，一个是奶奶，一个是朱自清的父亲。朱自清的父亲是朱自清儿子的爷爷。师:像绕口令。这四人，四代人组成了什么呢？生:组成了一个家庭。师:这四人，实际是四条鲜活的……生:是四条鲜活的生命。幻灯打出:一个家庭两个祖辈两个父亲两个孙子三个儿子四条生命4、“感悟生死”师:这四条生命，分成

5、四种类型。幻灯打出:生命的链条已逝的将逝的壮年的未来的生:已逝的生命，是祖母；将逝的生命是父亲；壮年的生命是朱自清;未来的生命是朱子。师:孩子们，你们属于哪种生命类型？生:未来的生命。师:我属于哪种生命类型？生:韩老师是壮年的。师:我五十多岁了，还属于壮年的，真高兴！你们是鼓励我。实事求是说，我五十多岁了，实际应属于哪种生命类型呢？请用科学的、实事求是的语言告诉我。生:你是将逝的。师:将逝，是什么意思？生:将逝，就是快死了。师（故作愠怒）你才快死了呢！我本来挺高兴，属于壮年，你说我是将逝的，我多么痛苦！当然，你们说的是实话，我痛苦也得接受

6、。孩子们，你们的生命也属于将逝的，想想，有没有道理？你们肉体的生命，会不会永远活在世界上？生:我们也会离开世界，不会永恒。生:跟刚出生的婴儿比，我们也是将逝的。生:五十多岁的人，比十二三岁的先死，但是，我们，跟刚刚出生的婴儿比，我们的生命，也是将逝的。师:世上有没有永恒不死的肉体生命？生:所有肉体生命，都将逝。师:从每人生命的开端，就开始了生命倒计时。你们也属于将逝的生命。终究有一天，你们也会离开世界，离开繁华、热闹，每个人都必定跟这喧嚣、纷纭的世界告别！春夏秋冬，风霜雨雪，日升日落，电影大片，春节晚会，网络新游戏等等，统统跟大家无关了。

7、孩子们，想到这，你们是什么心情？生:我恐惧。生:我难过。生:郁闷。生:伤心。5、“泪水祭洒生命”师:朱自清在本文是什么心情？生:朱自清伤心。师:从哪看出朱自清伤心呢？生:他流泪。师:流了几次泪？生:流了四次泪。师:第一次流泪，在哪里？生:（读课文）“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”师:朱自清泪水为谁流？生:泪水为祖母流。生:为祖母死伤心。生:祖母死得太早太快了。所以流泪。师:请读第二次流泪的文字。生:（读）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可

8、是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（每读到关键词，师就让“咀嚼”。）师