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1、初中语文课德育渗透教学案例让德育的春风去美化我们的生活，美化我们的课堂，让语文教学美化学生的心灵！语文新课标将学校德育放在十分重要的地位。教书育人是教师的天职，也是实施素质教育的核心和关键。德育教育必须渗透在传授知识之中，语文教学要充分利用教材内容，挖掘文中的思想教育点，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外有机结合。通过各种教育活动，培养学生良好的道德品质，达到教书育人之目的。语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。在教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想
2、道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣,发展健康个性，逐步形成健全人格，使学生在潜移默化中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。那么如何提高语文课的德育效果呢？我觉得有以下几种方法。1情感渗透我们的祖国有着渊远的历史文化,从四大发明到地动仪，从《论语》到聊斋志异》，但情感依赖于认识，只有对祖国的文明了解了，认识了，才能对祖国有深刻的爱恋，所以我充分利用时间和机会,带着学生在祖国文化宝库中领略文化的无穷魅力。为了使学生了解祖国的今天，我向学生介绍经济建设的辉煌成就,科学发展的重大
3、成果，组织学生观看中国人民纪念红军长征胜利八十周年的电视节目和影视节目，更让学生心潮澎湃，激动不已。一种自豪感、奋进感油然而生。2细节渗透从德育工作的角度，回味杜甫笔下的诗句“随风潜入夜，润物细无声”顿感喜悦，它不正是德育渗透的特点吗？潜移默化，细致入微。我们要分析把握学生的心理特点和日常生活表现，努力创设一种和谐互信的教育氛围，选择恰当的方法，动之以情，晓之以理，育之以诚,力图将自己精心酝酿的德育“春风”吹向学生的心田，让不良的言行迎“春风”而化止。同时，要想潜移成功，润物见效，教师还要处处身体力行，率先垂范。在
4、学习“八荣八耻”时,老师随手捡起地上的粉笔头，拧住流水的水笼头，关掉学生忘记关的电灯等等,这些细节虽小，却可点滴入心啊！有的学生表示要发扬艰苦奋斗的精神，有的乐意为集体多做好事，不再为多扫一次地斤斤计较，另外,也可以利用课本中的细节描写及时对学生进行引导,培养学生高尚情操。例如《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》时，通过文中主人公的故事受到教育。3名句渗透人类历史上，曾留下过许多晶莹璀璨、光芒四射的格言，这些格言使许许多多青少年走上成功之路,取得令人礪目的业绩。许多古今中外、历久不衰的格言或名言，是人们从文学作品中
5、挖掘、摘引、精选出来。现在语文课本所选的许多文学作品，不论诗词、散文或小说，都是古今中外的名篇,不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容，有时就是通过其中的一段话来体现的。对于这些闪烁着思想光芒的句子，我们应紧紧抓住,围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析和讲解，深深打动学生的心。《论语-十二章》中，有这样的名句“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉。择其三者而从之，其不善者而改之”，教育学生要有良好的学习态度方法。《观沧
6、海》中名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，使学生感受到曹操的伟大抱负，激励学生树立远大志向。塑造的形象所感染，这样一激发，就进一步调动了学生的情感和思考的欲望，他们都争先恐后的发言,强烈的爱国之情顿时溢满了课堂。4拓展渗透课外阅读是语文德育教育的有效途径之一。不仅有利于知识技能多方面的积累，更有助于培养他们高尚的道德情操。我们知道,书籍是人类智慧的结晶，学生广泛地吸取课外书籍的丰富营养，对他们的成长大有裨益，但书籍也有良莠不齐，而且学生的精力与时间也有限，这就需要教师的引导。比如针对学生意志薄弱，经受不
7、住困难挫折考验的特点,教师可引导学生阅读林海音《窃读记》、海伦•凯勒的《假如给我三天的光明》，从中学习主人公不屈服于命运，以顽强的毅力迎战困难的精神;针对学生革命理想淡化的特点，指导学生阅读小说《西游记》，学习人物的优良品质比如孙悟空的忠诚不二，勇于挑战统治者，聪明智慧的优点。事实上，只要教师善于引导，学生阅读课外书籍，不仅不会影响学习成绩，反而会开阔学生的视野，使学生的心灵得到熏陶。2］、专题活动学习第四单元后，进一步引导学生收集有关读书的诗歌、名言，名人故事,用精辟的言论和优美的文学作品去熏陶学生,加深对书籍的
8、热爱。苏霍姆林斯基曾说：“我们可以形象地说,由道德概念道德信念的道路是从行为和习惯开始的，而行为和习惯中又渗透着儿童对于所见所为事物的深刻情感和个人态度。5,5写作渗透作文是学生心灵的窗户，写作讲评时，我引导学生朝着“阳光”'“鲜花”的方向发展，即要求学生写出来的文章要有亮点,展示积极乐观的生活态度和张扬个性之美。经过不断的努力，学生告别了过去的苦恼与压抑，
