韩金松德育论文

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1、初中班主任德育论文七（2）班班主任韩金松从学校毕业后，来到崇文中学三年多了，一直都在当班主任，感焙颇多，悲伤过、失瑕过、快乐过。但从來没冇放弃过，想到当班主任的点点滴滴，结合自己的一些不成熟的小经验，望能与齐位同行相互进步。总结卜•來大概以卜•四点，望批评指正。第一、做学生的良师益友，用真心去感化世界上的爱太多太多，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。记得上一届有一个学生，来的吋候特别调皮，每天学校报学生违纪名单时都有他的

2、名字。每一天晚上都要做工作到很晚，有一天，他打了班上一个较小的同学，我把他叫到我的办公室，我也没批评他，我们大概沉默了5分钟，我发现他哭了，当我再看他时，他很伤心的对我说：“韩老师，对不起，我给你添了很多麻烦，我不想读书了”，我说为什么？他一言不发，还是一直哭，我知道此时他也很烦，我就什么也没说。其实我知道他是想读书的，只不过感觉过意不去，我抓住了他的心思，就开始进行教育、谈心，最后他给我说了家里很多的事，也给我说了他变化的原因。我们大概谈到12点，我发现他很开心了，我也跟他说了很多很多做人的道理。他临走时，给我说了“韩

3、老师，相信我”。经过那一学期的努力，各方面都取得了很大的进步。我想：如果当时我一贯的指责，没冇平心静气的解决，那可能就没有这么好的效果。所以，我们要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，用自己的行动作表率，严格要求学生、做学生的良师益友。爱学生、信学生是教育学生的起点,当学生意识到班主任是真心爱护他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，学生都会乐意接受。第二、多些倾听、少些吆喝倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。。特别在两个学生闹孑盾时，切记不要到办公室

4、就给对方大骂一通，我想解决时都让他们找一下门己的理由，常言说：“一个巴掌打不响”待他们说完后在让他们找到自己的不足，对这个问题冇个比较清醒的认识后，再可以对症下药，这样可能更好解决一些。第三、多些欣赏、少些埋怨欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。冇位哲人说过“世界上没冇垃圾，只有放错了地方的资源。”我套用这一句名言“人没有低能，只有用错了地方的能力。”

5、我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，虽然差生毛病多，在他们身上儿乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。这一届我有一个学生，进校时数学考了4分，但这个学生很有个性，第一次我看见他头发时，感觉很不顺眼，我把他叫到我办公室,问他咋回事？他-句就来了，那是自然条件的结果。我当时都快晕了，我也跟他谈了很多

6、问题。他就一副不以为然的样子。当时我想，如果这时我说他的头发多丑、不符合学生的标准的话，他可能从此就讨厌我了。当时我说如果你能把数学搞好，头发不耍求你剪，我还叫你当纪律委员。真不出我说料，第一次月考数学还考了70多分，当然我也兑现了我的承诺，到下星期天回来时，发现头发也剪了。做事也上心多了。有吋我在想，当天我不认真倾听，就不会收到这样良好的效果。第四、多些商量、少些命令不同的人冇不同的心理，心理决定着一个人的想法，也决定着一个人的行为。同样的事物，对不同的人来说，他们的感觉是不一样的，因为他们的心理活动、想法是不一样的。

7、要知道，每个人行为的背后都有更多的想法。记得我在八年级定班规的时候，定了15个“严禁”，并在班会课郑重宣布，那声音是刚劲冇力,念完的那一刻，看着他们每一个哑口无言，口己也感觉好有成就感。大约执行了两个星期，违纪的学生没少，反而增多。有一天我去查寝室，冇为同洋就给我传来纸条说：“韩老师，你这叫独裁！少数压迫多数，这可能会引起暴政，没有与我们商量就私做决定，你这叫赤裸裸的独裁”。我当吋火冒三丈，我堂堂--位班主任怎能容你们对我说那些，心想明天上课一定要好好成惩治哈。回到宿舍却翻来覆去睡不着，一直在想该怎么办才好，想想学生讲的

8、也是，我只是看到表象，而没冇从学生实际出发。第二天上课，全班没一个迟到，都想今天我要大发雷霆,当时我也把昨晩的情况讲了，这时纪律委员笑嘻嘻的站起来说：“韩老师，要不这节课我们讨论一下班规，该加的加，不要的就不要，这样以后我也好执行。我看全班都非常支持，就不好多说，说行吧，全班就开始你一言、我一语的讨论着。每一条同意人