高校图书馆联盟学习代理模式探析

《高校图书馆联盟学习代理模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校图书馆联盟学习代理模式探析高景祥/刘卫国/苗壮之2012-9-2116:52:23來源：《情报资料工作》2012年03期【英文标题】StudiesinLearningAgentModelinUniversityLibraryConsortia【作者简介】高景祥，男,1971年生，天津理工大学图书馆研究馆员，天津300191；刘卫国，男，1974年生，天津理工大学图书馆馆员，天津300191；苗壮之，男，1980年生，天津商业大学宝德学院图书馆助理馆员，天津300384【内容提要】文章针对高校图书馆联盟发展现状和所存在的不稳定因素，提出了开展联盟组织学习以提高整个联盟的应变与创新

2、能力的建议。文章分析了联盟内存在的联盟层血和成员馆层血的学习代理人和学习代理类型，并构建了知识获取阶段和知识共享阶段学习代理模式。Accordingtostatusquoandtheinstabilityfactorsinuniversitylibraryconsortia,thepaperproposestocarryoutconsortiaorganizationlearninginordertoimprovetheresponseandinnovationabilityofthewholeconsortia・Andthenanalyzesthelearningagentand

3、itstypefromtheconsortialevelandmemberslevel,andconstructsthelearningagentmodelinknowledgeacquisitionandknowledgesharingstage.【关键词】图书馆联盟/组织学习/学习代理/知识共享libraryconsortia/organizationlearning/learningagent/knowledgesharing面对文献信息资源的无限增长和高校读者信息需求的多样化与个性化，国内外高校图书馆在资金有限的情况下，普遍釆取图书馆联盟的形式完善资源建设与读者服务。高校图

4、书馆联盟是指一定区域内两个或两个以上高校图书馆按照自愿的原则签订一定的合同或协议，为实现资源共享、利益互惠而结成的图书馆合作组织⑴。从国内文献看，当前高校图书馆联盟研究主要集中于联盟资源建设与各项服务的拓展，以节约经费与资源，提高服务水平。较少有学者从组织学习的角度研究图书馆联盟的学习模式与可持续发展，本文基于组织学习视角，探讨高校图书馆联盟通过学习代理模式，提高联盟组织学习的效果与效率，并促进图书馆联盟的知识转移。1、高校图书馆联盟组织学习概念解析1.1高校图书馆联盟组织学习动力分析高校图书馆联盟产生和发展的历史是图书馆知识转移与共享不断发展与完善的过程。联盟成员馆之间的馆际合作

5、、馆际互借、文献传递、联合采购、联机编目、参考咨询是典型的知识组织与知识服务。从这个意义上说，高校图书馆联盟以知识资源共享为宗旨，是一种知识资源共享联盟。对于成员馆而言，其所拥有的资源是联盟所有的资源，所提供的服务是联盟所有成员所能提供的知识服务，所面对的读者是联盟内的所有用户。图书馆员现有的知识储备和知识素质对于联盟的知识增长与提高知识服务能力的要求远远不够，存在着高校日益增长的知识需求和信息环境的变革与图书馆知识提供能力相对落后的矛盾。从图书馆员的核心竞争力看，图书馆员必须通过不断学习，才能具备三种信息能力，即信息技术运用能力、信息资源管理能力、信息服务掌控能力［2］。同时，各

6、成员馆的服务能力、服务水平、服务途径存在差异，各成员馆Z间需要进行业务知识与服务能力的交流、互补，共同提高。图书馆联盟所具有的独立性、动态性、复杂性的特点导致图书馆联盟存在不稳定因素。为了减少联盟成员馆Z间的矛盾和不稳定因素，需耍各成员馆从工作的方方面面进行协同。通过学习，分散于各成员馆的隐性知识和显性知识、联盟以外的知识得以交流、集成、扩散和应用，转换为成员馆和馆员自身知识和服务能力，从而提高联盟的稳定性，提升整个联盟的服务水平。在联盟学习中，科学地设计与选择联盟组织学习的主要内容、方式和策略是提高学习效率和效果的关键。1.2高校图书馆联盟组织学习概念组织学习理论主要来源于管理学

7、和组织学研究领域。不同学者给予组织学习不同的定义，但都包含了相同学习主体，即按照一定的目的、任务和形式编制起來的人类群体；包含了相同的学习目的，即改变和调整自身以适应不断变化的环境的学习和知识积累过程，通过一种有效的知识传播、共享和形成机制，实现组织成员及组织整体对外界环境的认知水平，即知识水平的提高［3-4］o从以上定义可知，在整个组织学习过程中，学习主体是组织的个体成员，它的学习目的是为了解决个体所面临的问题。它同时又是一种集体行为，通过个体有规则的学习，使个体的