高校人才培养模式适应区域经济发展需求的策略研究

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1、高校人才培养模式适应区域经济发展需求的策略研究【摘要】广西北部湾经济区的开放开发，人才培养是关键。当前广西高校人才培养目标、人才培养层次、学科专业设置以及课程与教学等方面尚不能满足广西北部湾经济区发展的需求。因此，高校必须明确人才培养目标，调整学科专业设置，培养学生的创新意识和实践能力,最终实现人才培养模式与广西北部湾经济区发展需求相一致。【关键词】广西高校北部湾经发展人才培养模式纵观高等教育发展历程,现代大学最终形成人才培养、科学研究、社会服务三大职能和使命。其中，人才培养作为高校的首要职能，是高等学校最核心的社会服务工作

2、，为社会经济的发展提供有力的智力支持，因此，任何时候都应把人才培养放在中心地位。至于培养什么样的人，怎样培养人，如何保质保量地培养人，这就需耍高校思考如何适应区域经济社会需求，改进人才培养模式。广西北部湾经济区的开放开发是推动广西新发展的主要战场，是促进我国西南地区与东南亚地区合作的重要交流平台。当前是广西北部湾经济区实现跨越式发展的重要时期，迫切要求高校服务北部湾经济建设，发挥人才在经济社会发展中战略性、基础性和决定性作用。据预测，2010年广西北部湾经济区的人才需求总量要达到115万人左右，2015人才总量将达到168万

3、人左右。但是，当前广西的人力资源不充足，各类产业所需人才匮乏，尤其是缺乏国际化人才、复合型人才以及高技能人才。为了促进广西经济社会发展，广西高校利用其天然聚合知识创新、知识传播优势，启动了“教育服务广西新发展行动计划”，这标志着地方高校全方位服务北部湾经济建设的正式启动，也标志着现代大学走出象牙塔履行高校的职能。作为为地方社会经济发展提供人才支撑的高校来说，适应广西北部湾经济区重大产业、项目建设的需求，调整人才培养目标，改革人才培养模式，势在必行。一、目前广西地方高校人才培养模式存在的问题经过高等教育的改革和发展，广西高校人

4、才培养虽然有了一定的成效，但是随着广西北部湾经济区进一步的开放开发，当前地方高校人才培养仍滞后于社会发展的需求，人才培养模式仍然存在着一定的问题。(-)人才培养目标与地方经济发展联系不密切地方高等教育要最大限度满足社会对人才培养的多样化需求，首先要在人才培养目标上与市场需求相适应。然而，广西部分地方高校还尚未考虑到人才培养要紧贴广西北部湾经济区产业结构的发展变化，且各类人才培养具体目标不明确，以至于人才质量与规格不符合北部湾市场需求。比如物流专业，作为广西北部湾经济区的新产业，它需要国际物流专业的外向型人才，港口规划建设与管

5、理、仓储管理、物流配送等专业的技术人才，熟悉进出口加工贸易和报关通关的专业人才，展览、交易和咨询、培训等物流服务专业人才。其中每个方向定位了人才培养的具体目标，培养模式必须有明确的侧重。况且，当前高校开设的物流专业还处于起步阶段，对专业人才培养目标有待进一步认识和了解。因此，广西高校培养人才的同时，应紧贴地方产业对人才的期望，着手培养区域经济所需紧缺人才。(-)人才培养规模、质量不足，层次结构不合理从人才培养的规模来看，近几年虽然人才规模有所扩大，但是广西人才储备的数量不足一直是限制区域经济发展的大瓶颈。以防城港市为例，截至

6、2006年年底，全市人才总量8.17万人，每万人口拥有人才数量994人，与发达省市相比，仍然处于比较低的水平。其次，人才层次结构不合理。目前，广西普通高校有59所，其中本科有20所,专科39所，人才培养层次多在专科以及高职层次上，博士、硕士人才培养上很少，尤其与广西北部湾经济区新产业相关的专业高层次人才更是微乎其微。据统计，专业技术人才中70%集中在非物质生产部门，第二产业仅为16%,居全国倒数第三位，西部倒数第二位；高层次人才比例偏低，自主创新能力较弱，拥有自主知识产权和关键核心技术的人才奇缺；高技能人才存量不足，仅占产业

7、工人的2.8%o这种不合理的人才结构阻碍了生产力和经济效益的增长速度。从人才质量来看，高科技人才比较少，尚不能满足社会经济对人才高质量的需求，且现在的人才质量评价机制不够科学，以分数高低和论文多少作为评价标准是普遍存在的现象，这既不能全面客观地评价人才，也不利于人才培养质量的提高。(三)人才培养专业设置与产业发展需求不一致当前，广西北部湾经济区重点建设石化、林浆纸、能源、钢铁和铝加工、粮油食品加工、海洋产业、高技术、物流和现代服务业等九大产业，这些产业急需人才的支撑。但是由于学科专业设置较狭窄，过分强调了专、尖、深的特点，而

8、跟不上广西北部湾经济区发展的节奏以及人力市场的需求，从而导致专业设置不健全。比如，钢铁和铝加工产业缺少测控技术与仪器方向的专业；现代服务业缺少酒店资产评佔方向的专业；物流产业缺少港口航道与海岸工程方向的专业等。因此，狭窄的专业设置易造成毕业生与就业市场出现供需矛盾。（四）人才培养课程体系和