浅析基于廊坊区域经济发展需求的外语人才培养模式

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1、浅析基于廊坊区域经济发展需求的外语人才培养模式摘要：对廊坊区域经济的现状及特点进行了分析，有针对性地提出了与廊坊区域经济发展需求对接的复合型外语人才的培养模式，为高校的外语教学改革提供了一个可行性方案。关键词：廊坊区域经济；复合型外语人才；教学改革企业培养和使用外语人方的B的是在金融、保险、通讯、医疗、农业、贸易等各个领域与国外其他企业进行交流与合作，外语只是实现这些目的的工具，所以企业真正需要的是复合型的外语人才。复合型外语人才可以帮助企业获取国际市场的供求信息；驾驭现代经济交易方式，节约交易成木；能够代表企业

2、同国外企业进行广泛地交流与合作，引进和吸收先进的企业管理理念和经验，改善和提高本企业的经营与管理，提高企业在国际上的知名度。复合型外语人才培养是一项综合系统工程，涉及到企业、高校、政府和人才个体等诸多方面，是多系统参与，一条龙培养的完整体系。真正实现“产、学、研的密切联合”，是构建创新人才培养体系的关键。一、廊坊区域经济的特点及人方需求情况“京津冀协同发展，廊坊具有最先受益、率先发展的必要条件。”据市委书记王晓东介绍，通过对接京津，以重点项冃建设为核心抓手，廊坊将全力打造电子信息产业、新型物流产业、现代制造业、文

3、化体验产业、总部经济五人产业集群。园区和项目成为拉动经济增长的主要引擎，经济结构不断优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，经济从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。廊坊经济发展步入结构更优、质量更好的“新常态”。廊坊打造的五大产业集群集合了当前最先进的科技、最现代的制造工艺、最前沿的文化创意。随着园区规模的不断扩大，对最优秀的各类人才的需求也成为一个亟待解决的问题。从近几年用人单位到廊坊师范学院招聘的情况来看，对各类专业性较强的人才需求比较大，特别是复合型外语人冰。因为五大产业集群主要是外向型的，对外来技术、资金

4、、人j接触得较多，这就需要大批能听、说、读、写并且拥有各类专业技能的复合型外语人才。但是，当前高校中的外语教学模式大多雷同，培养出的多是“哑巴”外语，并且大多只为学外语而学外语，不具备其他专业的知识。这就形成了高校教育与地区经济发展需求相脱节的现象，不能为地区经济的发展提供动力，反而造成失业率上升，拖累地区经济的局面。如何让高校培养的人才既可以服务于区域经济，促进地方经济的发展，又可以促进高校的就业率，让地方经济反哺高校，进一步提高高校的教学、科研水平，达到“双赢”的效果，这是每一个教育工作者需认真思考的问题。二

5、、与廊坊区域经济发展需求对接的外语人才培养模式的构建方法与思路1.进行专业发展的战略性调整从企业的职业结构、从业岗位、知能结构和就业形势入手，对外语专业的发展与设置进行战略性调整，摒弃不适应当前需求的专业和教学方法。目前，许多高校外语教学还一直沿用传统的教学模式，即课堂精讲、语音室听说、课后作业的模式。没有对当前企业的职业结构、从业岗位、知能结构和就业形势进行调研，与区域经济脱节。高校的外语人才培养应服务地区经济，针对廊坊地区经济特点，培养外向型具有专业知识的应用型外语人才，这就要求专业的设置和发展有针对性，对接

6、区域经济需求，市场需要什么样的人我们就培养什么样的人才。廊坊不属于核心大都市，但是廊坊具有发展都市型产业得天独厚的条件。全面地发展产业竞争不过北京和天津，但可以重点发展某一产业的某一区段，某一产业的某一环节，与京津配套，构建产业集群。从最近儿年的就业情况来看，电子信息产业、高端制造业、物流及文化产业对具有专业知识的外语人才的需求量比较大，就业情况较好，在这一个方面要加大专业设置和培养力度。对一些市场需求小，就业难度大的专业应减少投入并逐步取消此专业。让市场需求来决定专业的发展，提高高校外语人才的就业能力和市场竞争

7、力。外语专业的发展与设置应遵循以下两个原则。首先，根据区域经济的需求设置相关热门专业，以服务区域经济为导向的原则。廊坊地区电子信息产业、高端制造业、物流及文化产业等近几年得到政府的大力扶持已成为廊坊地区经济的主要支柱。在外语专业设置时应把一些过时的、就业形式不好的专业淘汰，设置一些人才紧缺、就业形式好的专业。这样既解决了学生的就业问题，也为地区经济提供了助力。其次，校企合作，产学对接，协同发展的原则。与用人单位进行对接，双向介入，共同制定教学计划与编写教材，实现定单式培养模式，协同发展，达到“双赢”的目的。1.加

8、快真实和模拟工作情境的教学设施建设以专业新的结构为依据加快真实的、模拟的工作情境的教学设施建设是优化人才培养方案的条件性工作，切实进行对应教学模式改革的教材创新开发。对目前旧的教学方法进行改革，改变教室-语音室-作业的传统教学方法。廊坊师范学院近几年在外语教学上进行了一系列改革，创立了英美文学课程的“五位一体”教学模式，基础英语的“多维立体”教学模式，语言学课程的“问题驱