高校篮球分层教学及其训练模式构建策略

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1、高校篮球分层教学及其训练模式构建策略【摘要】传统的高校篮球教学常常采用的是大班教学，体育教师在进行教学的时候，常常利用单向的教学方法进行教学。这就导致教学本身缺少必要的针对性，没有真正做到因材施教。本文主要对现在国内高校篮球教学中存在的问题进行了简单的探讨，并针对这些问题提出了一定的解决策略。【关键词】高校篮球;分层教学；训练模式；构建策中图分类号：G80文献标识码A文章编号1006-0278(2015)12-204-01分层教学和训练模式在现在国内的高校篮球教学中还是非常重要的，它是因材施教的素质教育思想最直接的表现。利用这样的方法能够对现有的国内髙校篮球教学模式进行创新，改善教学水

2、平，提高教学效率，改善教学效果，使学生真正发现篮球运动的乐趣。一、高校体育篮球构建分层教学与训练模式的必要性高校篮球分层教学和训练模式的构建是基于学生的性格而产生的，这就意味着这种教学方法能够充分考虑到学生的特征根据学生的不同需要提供不一样的，有针对性的篮球教学，这样的教学活动能够提高学习效率，帮助学生更好地掌握相关技巧，使课程变得更加有趣，更加丰富，更加生动。高校篮球教学的意义本质上来讲并不是竞技，他最重要的价值就是帮助学生养成健康的生活习惯。这就需要高校教师提髙课堂教学的趣味性。采用分层教学的模式能够在很大程度上满足这方面的需要，提高学生的篮球水平，使他们的心理素质跟身体素质都得到

3、快速的发展，养成良好的生活习惯，发现篮球的魅力。同时，分层教学和训练模式的构建能够充分考虑到学生的不同，这对学生的个性也是一种尊重。而且利用这种方法能够创造出良好的氛围，使学生们在集体中感受到团结和温暖，这对于提高学生的社会交往能力有着非常积极的作用，减少学生出现掉队或者厌学的情绪。这种新型的教学模式的构建，可以更好地激发学生对篮球进你们运动的学习热情，满足不同水平不同基础的学生的特殊学习需要，使学生在课堂活动中能够保持较高的热情积极的参与到篮球学习当中去，这也能够帮助教师将篮球运动从课堂内延伸到课堂外，使更多的学生真正在生活中参与到其中来，养成良好的运动习惯，这对于提高学生未来的身体

4、素质和生命质量有着非常重要的保障性作用。二、高校篮球分层教学与训练模式的构建策略（一）学生主体分层，教师分层施教教师应该根据学生不一样的性别不一样的学习基础对其进行分层，通常情况下，学生可以被分为3个层次，同一层次的学生，在学习基础和学习背景上存在着较大的相似性。这样能够保证叫学生在日常的学习活动中保持较高的学习热情，更好地参与到教学活动中来。不过需要注意的是，教师对学生的分层不一定是要一成不变的，嗯应该根据学生情况的变化以及进步程度对分层进行调整。将较低层次的学生调整到较高层次能够激发学生的学习热情，使课堂教学的效率变得更高。在这样的分层基础上，教师应该根据不同层次学生的特点采取不一

5、样的教学方法，城市的学生通常学习背景比较好，他们有着一定的篮球基础知识，有着较强的表现欲，面对这样的学生教师可以组织形式多样的比赛帮助学生在比赛中提高自己的战术水平，而对于中间层次的学生，他们的综合素质比较一般，但是有着较大的潜力。面对这样的学生教师可以采用任务教学法，帮助学生在各式各样的任务中提高自己的能力。（二）评价分层国内高校的篮球教学传统的评价方法主要是结果性评价，换言之，就是仅仅重视的是学生在最后中考试中的表现情况，忽略了学生在训练过程中付出的努力，对于学生的学习热情是非常不利的，也直接影响着篮球教学的实际效果。而且，一些体育教师在进行教学评价的时候，常常选择过分陈旧简单的评

6、价方法，评价标准并不符合学生的实际情况，这对于篮球教学效果的提高有着极大的限制性作用。所以，大学教师在进行篮球教学的时候应该采用分层教学的方法，根据不同的学生的实际情况，制定不一样的考核方案，在进行结果评定的时候应该将结果和过程结合起来，让教师，学生以及学生本人都参与到评价环节中来，保证评价环节的丰富和多样，使整个评价标准变得更加的有层次。而且，教师在进行评价标准和评价环节的制定时，应该积极的和学生进行交流沟通，采纳学生的合理意见，使学生真正对教师制定的评价标准以及评价过程产生认同感，只有这样才可以保证整个教学评教工作是有效和有意义的。评价工作将对学生的学习热情和学习效率产生非常大的影

7、响，所以教师在进行相关任务的时候并不能够掉以轻心，借鉴国内其他高校的心理压力以及积极积极向国外高校学习都是非常不错的尝试，但是需要注意的是，教师在制定相关标准的时候一定要考虑到本校的实际情况，结合学生的实际特点，真正做到有的放矢，只有这样才能够确保标准和评价准则的可行性，并利用这个标准刺激教学效果的提高，调动学生的学习热情，使其积极参与到体育学习活动中来。三、小结分层教学和训练模式对于高校体育教学的发展有着非常重要的意义，它符合国内现在高校体育