高考地理教学研讨会发言材料――高考材料分析题的应对策略

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1、高考地理教学研讨会发言材料一一高考材料分析题的应对策略摘要：材料分析题广泛地出现在高考试题中，所占分值高，难度大，得分低，是不少学牛感觉头疼的题目，应引起学生的特别关注。结合作者在教学教研工作小的具体做法，本文从材料分析题的教学要求、解题步骤、类世、常见错误现彖等方面进行剖析，对调动学牛的主动性、积极性，减轻学牛负拒，提高教学效率，培养学生能力，起到了较好的效果，具有较强的操作性。突出能力测试是高考命题的根本指导思想，考查学生的学习能力是高考命题的一贯追求。在高考屮，材料分析题广泛地出现在高考试题

2、屮，由于这类题综合性、灵活性强，可以很好地考查考生的阅读分析能力，所以这类题的分数所占比例很高。可以说，材料分析题在高考中有着非常重人的决定意义，想要取得高分，就必须重视材料分析题。但在实际考试中，很少考生能准确地按命题者的要求答题，往往答得不深刻或不全面，错漏较多，不少考生对此类题还心存艮惧，不知从何处下手。由此看来，掌握一•些解答此类题目的要领、方法已成为必然。现代教育教学理论认为学生是学习的主人，在教学中居主体地位，强调、尊重学生的主体地位；认为教师是学生学习的服务者，是学生活动的组织者，是

3、学生思维的激励者、引导者、规范者。因此，在近儿年的教学中，我借助地理材料，通过设问引导学生从材料中去获取冇效信息，增长新的知识，培养分析问题、解决问题的能力，起到了较好的效果。通过对典型材料的分析，使师牛双方互动起来，调动师牛双方的积极性来完成教学目标。既充分调动了学生学习的积极性、主动性、口觉性，有利于活跃课堂气氛，提高教学效果；又可以使知识内化、活化，达到教学主体的全面、自主的发展，使学生初步学会全面、深刻地分析现实生活小的经济、社会生活现象。实践证明，这种题型可引导学生跳出死记硬背的狭小犬地

4、，有利于学生逻辑思维能力、分析比较能力、语言表达能力的提高。1.材料分析题的教学要求1.1材料选择加工的要求材料分析的前提是对材料的选择加工，材料的选择加工要适当，要求有：材料要新颖、真实、冇说服力、能激发学生的兴趣；要根据教材内容和新课程标准的要求选择和加工材料；材料要与所学地理知识、社会牛活实际紧密结合，与教材保持一种“若即若离”的关系，使学牛能利用材料回顾教材,又能利用教材知识解释材料；材料语言表述要明确，能规范学生思维，不要产生歧义。1.2问题设计的要求问题作为教学过程中师牛交流的一种手段

5、，在科技飞速发展的今天，必须认真设计问题，以新的时代内容充实问题，以新的形式表现问题。问题设计时要三思：一思问题即问题的目的，明确提问的方向，要在适合的时间、适合的场所提问适合的学生，思考问题的难度、坡度、深度、广度、角度，要先弄清考查学牛哪些地理知识和技能，学牛能否从材料或所学地理知识中找到答题的依据，设问不要“偏航”，不能太玄。但也不能太简单•，否则会失去材料的利用价值；二思学生即思考学生的生理特点、押力水平、兴趣爱好等，并对学牛将会作出何种回答加以佔计，准备相应的应变方案；三思提问方式即个别

6、提问还是面对小组、班级提问。1.3问题解答的要求问题解答要分三步走：1.3.1准备，即给学生提供要分析的材料和分析解决问题的基本方法，可以让学生先自己思考分析，也可以由教师和学生一起来分析材料；1.3.2启发，即创设情景，激发学牛兴趣，调动学牛的积极性，使学牛处于愤楼状态，思维始终处于活跃状态；1.3.3引导，即在问题解答过程中，要不断引导、点拨、激励学生鼓励创新，开阔思维，同时要规范思维，使学生思维向深度、广度发展。最后，在问题解答之后，要及时总结反馈，举一反三，对学生冋答正确的要表扬鼓励，对冋

7、答不全的要补充完整，对冋答错课的要帮其改正。教师评价的语言要精炼、中肯、有针对性。同时，教师要总结自身的经验和不足以不断的补充和完善，使自己不断提高，不断进步。1.材料分析教学的步骤2.1研读材料，获取和解读信息，把握事物特征认真研读试题材料，准确把握材料内容，深挖材料内涵。材料分析题的材料灵活多变，无一固定模式。有文字型的、图衣型的。材料可能是一则，也可能有多则。有单•一类型的，也有文字型、图农型混合的，材料长短也各异，有的十分简短，有的篇幅兀长。不管何种形式出现，认真阅读材料是基础，弄懂其中的

8、含义。在阅读过程屮，人脑宜高速运转，把材料跟有关课文内容联系起来，增加理解，这里要注意，课文内容是综介的、多方面的，若只看到一个知识点就此罢休，极易顾此火彼。总Z,仔细阅读，弄清楚材料涵义是避免跑题的关键。近年来文科综合能力测试越来越重视对地理信息的提取和处理，因为试题的呈现形式常常是“提供资料、设置情境、考查能力”，资料有文字（包括文言文）、地图、图像、图表等各种形式，特别是选择题的中心题组内容，需要用资料来概括提示；非选择题的背景介绍，所提供的资料往往不止一项，文字和地图兼而有