高考研讨会语文发言材料

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1、高考研讨会语文发言材料民和一中杜治潭9月15日我们赴兰州理工大学，参加19届高考研讨会，上午和下午有幸聆听文勇和冰爽两位一线教师的讲座。上午文勇老师的报告是《语文高考40年命题思路回顾与反思》。火药味十足，句句炮轰高考。说教研员并不教研，专业人士并不专业。——不是谁都可以命高考题，对当今的高考命题者素质表示担忧。他大骂2018年全国6套试卷的命题者，有些是挖坑专家，陷害学生。唯独对江苏卷持赞赏有加，说江苏卷代表中国语文考试的未来。在荆轲面前，我们还算个勇士吗？我觉得他就是一个勇士。我重点介绍下午冰爽老师的报告。第一、我们得转变观念。得语文考天下，得语文考得高考

2、，这句话自从2018年的高考后又热了起来。我们语文老师听得都很振奋。但是给你的荣誉越大，给你的压力也越人。每次我们听着科任老师和家长，都会说语文没有太多的指望，语文成绩就那样。现在这种老观念都得改，不能以语文不容易拿分的老观念来干扰我们的教学。第二、加大学生的阅读量。高考试题中阅读量，从2017年的9186字增加到2018年的9566字。命题者对这一现象的解释是，语文高考最后要实现让15%的人做不完。教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。阅读量在高三来讲，显然有点不合适了，但也不能说完全不行。关于扩大阅读量，不仅要从初中开始，更要从小学抓起。真正有效的

3、提高学生的学习能力，不是简单的理解为了考试而学，老师也不能为了考试而教。而是为了以后终身学习，持续的发展而学习。21世纪的文盲不再是不会阅读的人，而是没有学会学习的人。第三，研究考试说明。逐一对照2018年和2019年考试说明，发现新增删减之处，做到心中有数，一一去落实。第一、考试内容的组成部分。必修一和必修五五个模块，还有选修课程当中的诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用、文化论著研读五个系列，组成考试的内容。我们在复习的时候，关注到这五个模块和五个系列中的要点。从考试说明看，既然这五个模块和五个系列组成考试内容。我觉得在征订语文课本时，有话语权

4、的老师是不是应该说一声，新闻传记、文化论著研读这两本书争取一下。第二、考试卷中对能力层次的考察。考试说明中，对现代文三种文体合在一起，我们发现共同点：理解词语语句，概括文章的中心,把握文章的结构，把握作者的情感。对能力层次的考察管到D层（鉴赏评价）就可以了，E级（表达应用）在我们的全国卷二中还没有考察。第四、给学生以解题的“抓手”（现代文阅读）。比如实用类文章，对文章的观点和见解进行评价，而这种考察又不是让我们自己来随意作答，是文章自身给了答案，要的是考生自己去提炼概括。因为作者想说的就那几句话，高中生可以看那篇文章,初中生可以看那几篇文章，甚至没有多少文化水

5、平的人可以看那篇文章，阅读时一定要抓住那几句话。冰爽老师说今天早晨从北京到兰州冰爽啊！那这句话说完以后在朋友圈里发了一句，结果各个解释不同，那么关心她的人都说你冻坏了吗？那个年轻点的她的学生就说，老师你到那儿去感受那个更清凉的夏天去了吗？反正就是不一样，她这是高兴还是不高兴啊，她是到这儿来感叹凉爽来啊，还是感慨衣服带的少啊？所以要在读文章的时候第一要看文章本身，第二要看作者的情感，第三个是要看读者的感受。无论是读什么样的文章，都要从这三个纬度去进行考虑。在考试的时候，我们的学生面对题目时，想到一些套用的公式。我们看到题目的吋候，脑海之中要有框架。关于框架高考复

6、习资料中大同小异，去年高三的老师分享的一些课件非常好用。我不详细展开。第五、针对固定题型，进行重点复习（文言文）。主要讲句读和翻译。句读，刘勰的《文心雕龙》中讲了一句话:夫惟盖故者，发端之首唱也；乎哉矣也者，亦送末之常科。文言文翻译要直译，理解不同的句式和用法。熟读古诗文一百篇，仅凭语感拿满分。熟读高中以来学过的所有文言文。从现在开始每天读一篇，读两三遍绰绰有余，为什么这样呢？首先熟读的作用培养是强烈的语感,文言文耍的就是语感，就像好多小孩读英语，他可能所有的词不一定认下来，但是文章说什么他比大人们更清楚，原因是语感。其次，文言文就像是一个老人，我们天天跟他生

7、活在一起，时间久了，慢慢也就熟悉了（钟永红）。第六、高三一定要让学生累。自从周考后，老师们低头改试卷，埋头做试卷，抬头讲试卷。铁打的校园流水的学生，学生到高三必须累，不能一到高一就把老师们都累疯了。老师们一次拼可以，两次拼凑合，三次拼透支健康就不OVERT吗？因此一定要想办法让学生受累。怎么让学生受累呢？希望老师们积极用学生。就是在复习课上，多调动学生的思维。在判卷的时候，发现这道题谁答的比较靠谱，就在本子上做出记号。然后上课的时候就让他说，到底你是怎么想的，你先想到什么后想到什么，然后你在答题的时候是怎么安排词语的。伙伴之间的讲解比老师的讲解更适合学生接受。

8、让师生做好数据统计。在大数据时代，对联