转化学困生的策略研究

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1、转化学困生的策略研究学校教育的目的是让每个学生都得到健全充分的发展，著名教育家魏书生老师曾经说过：从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远远超过培养一个优秀学生。同时，转化学困生对于预防未成年人犯罪，维护社会安定平和，促进家庭的幸福和谐，起着至关重要的作用。那么如何转化学怵I生，让每个学困生都不再学习困难呢？结合多年在一线的教育经验，我认为以下几点可以一试：一、分析成因，找准突破口任何现象的存在都是有一定的原因基础的，没有无因之果，同理，学困生也不是天生的，而是由一定的原因所致。通过对本校学困生的调查，我认为原因冇以下几点：1•家长文化

2、素质低，没有较为系统的教育观念，也不会用科学的方法教育孩子这类家长由于自己的文化水平低，对孩子的期望值也高，在这种压力下，有些孩子不仅不能变压力为动力，反而成为学习上的包袱，从而加入学I木I生的行列。2•留守儿童多，放任型教育在一些农村里，有一部分家长进城打T,山家中的老人负责孩子的日常生活，这些留守儿童缺乏父母有效的监管和照顾，思想、心理、行为难免产生偏差，再加上爷爷奶奶的宠爱，导致学生学习态度消极，缺乏信心,对学习会失去兴趣，发展滞后，成为“学困生”。3.残缺的家庭结构在学I木I生屮，冇一部分是家庭残缺不全，父母或已离婚或正在闹离婚。这些

3、家长在生活上不如意，无心管教孩子。家长的烦躁情绪影响着孩子，在残缺的家庭中，孩子感受不到家庭的温暖，容易出现孤僻、冷漠、不合群的心理。这些学困生对于班级的整体水平影响很大，成为制约学校教育教学质量提高的-个因素，影响了学习。抓好“学

4、木I牛”的教育对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重耍的意义。二、动Z以情，走近学困生作为教师应当把更多的爱倾注在学困生身上，以真情的爱唤醒沉睡的心，以此来点燃他们自信的火种，使他们获得克服缺点的勇气和信心。我班新转来一个叫欧阳婷（化名）的学生，她的基础非常差，最简单的乘法计算题都不会。这个孩子的家

5、长在上海做生意，原来孩子在民办学校就读,家长忙于生意无心教导孩子，再加上孩子的自学能力不强，放任性学习，口积月累，学习成绩总是不理想。知道了原因后，我在教育她的时候，就特别注重以“大姐姐”的身份去接触她，以耐心的教育方式去对待她。功夫不负冇心人，我的爱心和微笑，几周之后赢得了她的信任，师生间的距离逐渐拉近。我还在生活上、学习上对她多加“关心例如，在课余时间谈话的时候不时地“考一考”她，培养她的数学思维；遇到一些情景临时发挥，让她体会到数学不是单一的形式，而是与生活有着密切的联系；叮嘱同学回家后多与她谈谈学习上的收获。这种方法不只是一两次，而是

6、儿乎每两周就耍和她沟通，和家长沟通。这样婷婷同学逐步恢复并增强了対数学的兴趣，学习成绩也得到了提高。三、树立自信，关爱学怵I生“自信是成功的开始”，自信心是学困生进步的动力之一。教师耍根据学生的特点，充分信任他们，善于发现学困生的闪光点，并及时给予肯定和激励，从而获得心理上的满足。因此，培养学困生的自信心，老师的言传身教相当重要。班上有这样的学困生，上课不听讲，传纸条，作业不按时交，或者是迟到一天才交给老师，或者“千呼万唤始出来”，放学回家，不带书包。为了培养他们良好的学习习惯，为了建立起他们良好的自信心，我尝试从以下两方面入手：一是在课堂上

7、，设计一些他们能够完全冋答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读屮认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。有一个学困生欧阳文豪（化名），他的成绩不好，但是他的运动感很强，一分钟跳绳可达170多次。在中心校举行的质量抽测的特长表演中，他的花样跳绳闿得同学们的阵阵喝彩。过后，在班级里以及在学校的晨会上，及时地对文豪同学进行表扬，看到他有些腼腆又自豪的表情，我知道他已经收获了自信。是的，老师一个鼓励的眼神、一抹肯定的微笑，都能为他们积累一分一分的自信。美是到处

8、都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。赞赏可以传染，老师会发现美，赞赏美，学生才会受到熏陶、感染，从而树立自信心。四、因人而异，因材施教学困生一般情况都由于知识系统某项残缺，造成学习新知的障碍，因而教师必须完善他们的知识结构，教学活动要适应学生的个性，H标弹性化，知识层次化。1.目标因人而异教师根据学困生的实际情况，放低要求，适当补“困”，创设一个“小目标”，使学困生在短期内能达到小目标要求，体验成功的喜悦。1.作业因人而异作业布置要冇梯度，每次作业都适当安排基础题、拓展题、思维训练题等。学困生，开始可选基础题做，慢慢地根据其基础

9、题的完成情况而适量提高要求。不断鼓励他们，引导他们向扩展题、思维题“跳一跳”。让学生在“跳一跳”的过程中不断地提高学习能力，获得学习的乐趣。2•学困生的作业当面批改