诱思探究教学法在“基因指导蛋白质的合成”教学中的应用

《诱思探究教学法在“基因指导蛋白质的合成”教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、诱思探究教学法在“基因指导蛋白质的合成”教学设计中的应用摘要：“基因指导蛋白质的合成”这节课的内容复杂且微观，如果仅仅将知识“灌输”给学生，并不能使学生真正理解，学生的学习能力也得不到培养。文章主要介绍如何釆用诱思探究教学法进行该节内容的教学。关键词:诱思探究；问题一、教材及教学理论分析本节课为高中必修2《遗传与进化》（人教版）第4章一一“基因的表达”中的第1节内容。本章是在前两章解决了“基因在哪里”和“基因是什么”这两个问题后，紧接着來研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达问题。对“基因指导蛋白质的合成”的教学一直因为涉及的内容微观、复杂而成为学生学习的难点，许多教师为了突

2、破这个难点而想尽办法将和关知识“灌输”给学生。但事实证明，通过那些方法“灌”给学生的知识仅仅是被死记下来，而没有真正融入学生的知识体系，因而很容易被遗忘，从而会影响学生对后续章节内容的理解；同时，在教师把知识“灌”给学生的过程中，学生没有真正成为学习的主体，思维能力没有得到提高。针对这种情况，笔者采用“诱思探究教学法”对该内容进行教学。即由教师精心设计问题引导学生思考、探究、自主学习，学生通过这种方法在获取知识的同时乂能获得基本技能，掌握科学的方法；同吋，学生在此过程中还能主动提出问题，解决问题，从而掌握发现和创新的思维方式；这种教与学的双边活动，充分调动了学生的认识过程和情感

3、过程，以促使学生掌握知识、提升能力，获得全面发展。二、教学目标概述遗传信息的转录和翻译，运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，并通过学习转录和翻译的过程，掌握在导中思、思中学、学中思的学习方法。三、教学重点、难点重点是遗传信息的转录和翻译过程。难点是遗传信息的翻译过程。四、教学设计思路本节课以“基因指导蛋白质合成的过程”为主线，采取“诱思探究教学法”，经过教师的诱导，学生逐步思考、探究转录、翻译的具体过程，然后通过画概念图的方式，对基因指导蛋白质合成的过程进行整体把握。五、教学过程1•创设情景，引入新课教学。教师出示陈佩斯和他父亲的照片，提出下列问题：你能不能从遗传物质的角

4、度分析他们为什么相似？学生观看有趣的图片，思考讨论相关问题。他们通过回忆原有知识可知，通过亲代的减数分裂和受精作用，子代仅从亲代那里获得了一个细胞内的物质（包括遗传物质），那为什么子代后来能在诸多性状上很像亲代？在学生不解之吋，教师可适当给出提示：什么物质是生命活动的主要承担者？师生经过分析讨论，得出结论，完成板书如下:面对板书，学生马上产生疑问：基因是如何指导蛋白质合成的呢？设计的教学情景是学生很熟悉的情况，因而能诱导他们积极思考,从而引入新课的学习。师生共建板书很好地归纳了基因和蛋白质的关系，进一步激发了学生的求知欲。2•知识铺垫，引入信使rns。出示真核细胞结构图（图1）

5、,提出问题：dna（基因）主要在细胞的什么部位？蛋白质合成的场所呢？学生回答后，教师用醒目的记号在结构图上标出基因的位置和蛋白质合成的场所，学生立刻产生思维冲突：基因的存在部位与蛋白质合成部位之间存在空间矛盾。教师提出问题：你认为细胞可以如何解决这个问题？由此引出信使53、转录和翻译，完成下列板书：通过上述观察与思考，学生既复习了旧知，又理解了信使rna的重要作用，理解了基因控制蛋白质的过程可以人为地分为转录和翻译两大过程，同时，他们的空间思维能力、创新思维能力也得到了培养。3•大胆猜想，学习转录过程。布置学生依据下列问题II主学习：①rna的种类有哪些？（注意mrna>trn

6、a的形态）②列表比较rna与dna的不同。学生自主学习，在课本上找到相应的答案。教师出示dna和其对应的mrna的结构（图2）,让学生大胆推测出啦股是如何形成的。个别学生发言后，师生评价。接下来，教师放映转录过程的动画，学生观看动画后总结转录的过程特点，师生共同完成下列板书：最后，学生进一步探究：为什么mrna适于作dna的信使？学生对相关内容的自主学习，一方面解决了课本的基础知识，另一方面又提高了学生的自主学习能力；在学生已学过dna复制的基础上，让他们推测信使nm如何形成，使其在最近发展区内得到进一步提高，从而将新学知识真正融入到他们的原有知识体系中；放映转录过程的动画可以

7、化抽象为直观，便于学生理解；总结转录的过程特点、记录板书有利于学生建立知识体系；进一步探究可以让学生进•步理解转录的过程和mrna的特点。4.根据信息,推测翻译过程。教师出示蛋白质的结构示意图（图3）,引导学生分析肽链及其中的氨基酸残基。教师提供如下信息：已知某蛋白质只含一条肽链，该肽链中含有1000个氨基酸，且氨基酸的排列次序与众不同，决定这条肽链的mrna中约含有3000个碱基,且碱基排列次序也与众不同。请学生推测mrna中的碱基和蛋白质中的氨基酸在数量和种类上可能是怎样的关系。然后，再