调味性语言在中学体育教学中的运用

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1、调味性语言在中学体育教学中的运用【摘要】本文探讨调味性语言在屮学体育教学屮的运用方法。体育在整个教学中有着深远的意义，有着其他学科无法替代的作用和目的，它能够发展学生的身体素质，对其健康有着重大的作用。为了探讨调味性语言在中学体育教学中的运用，我们从我校六年级、七年级、八年级、九年级分别抽取50人，总人数共计200名学生进行调味性语言的探讨，针对其教学的效果采取了相应的措施。调味性语言在中学教育上有着异常的衣现，教学语言，使教学语言规范化、科学化、艺术化，最后还达到了意想不到的目的。【关键词】调味性语言教学语言教学

2、理念在屮学体育教育当屮，我们遇到了很多的问题，同一个教学的内容，有的老师讲述的内容会让学生立刻知道教师在说什么，明白了其说话的目的，还能很快地记住老师说话内容，很快掌握动作的技巧。而有的教师讲很多，却不能让学生掌握其中的要领和问题的实质。经过我们的实践，发现在体育这一以人体运动语言为主的教学中，教学语言很重要，如果用调味性语言教学，在教学上我们会得到意想不到的收获和结果。1对我校六年级、七年级、八年级、九年级分别抽取50人，总人数共计200名学生进行调味性语言的调查，六年级30名学生对调味性语言比较看好，另外20名

3、学生对调味性语言有所看法，七年级有40名学生对调味性语言比较看好，另外10名学生对这种教学有看法，八年级、九年级对调味性语言在中学体育教学中的效果认为良好，并无其他看法。2我们总结了调味性语言的原则。（1）科学性原则。教师在教学屮运用不同的语言，针对不同年纪的学生运用不同的调味性语言进行教育，使用的语言肯定有它们的科学性，这些科学性中，我们必须要反映其客观的实质，而且还要说明其中的规律性。（2）艺术性原则。教师的表达能力，对教育依然很重要的，在教学中，教学语言的艺术性主要体现在兴趣等方面，如果教师能用最有意义的语言

4、，最风趣的语言来教学生，让•学生感觉到课堂气氛很活跃，从而使学生产生兴趣，让学生的领悟能力增强，自学能力提高，这是最有效的学习方法。3在教学语言上，体育教学的形式有很多种，我们可以采取很多的形式来进行分析，比如年龄、性别、时间、坏境等多个因素分析，还可以采取不一样的教学方法，来进行教学，但是体育构成的形式基本上也就有三种元素，一种是讲解，一种是示范，一种是练习，这三种元素在体育教学上是不能缺少的，而口他们之间是相互影响的。（1）在讲解的方面，我们要针对其概念进行分析，辩论，它是体育屮最经常使用的一种方式，讲解目的明

5、确。（2）抓住教材内容也很重要，最好简单明了地进行讲解，这样也会让学生更好地理解，没必要去绕弯子。讲解时，抓住关键的内容，深刻地突出重点。概括出动作的要领内容。（3）讲解体育教学当中，随时提出要求，我们还要给予指导。我们可以通过示范法进行教学。示范法是指教师通过具体动作范例,让学生能更清楚的教学方法。而且体育教学是教师亲身指导才可以试验的，所以示范法也是我们教学的做法之一。示范要正确，学牛掌握过程屮，一定要从生理学如来进行考虑。教师如果示范不正确，就会让学生的动作概念不太准确，甚至还会出现误导，错误动作经过多次重复

6、，慢慢地成为了一个错误的习惯。因此教师要做好每一次的示范基础，让学生看到后记忆深刻。(4)注意示范方向。示范者应侧面对着学生，有些练习教师的示范釆取面对学生，使学生动作方向正确、整齐。示范位置与方向的选择，考虑的也很多，比如教室的方向等，以便集中学生的注意力。示范还经常要和讲解结合。(5)动作示范的意义。动作在示范上十分地重要，这在口头语言上也是无法代替的，在体育教学中有很多人都会用这种方式进行，口头语言对于学生更是重要。(6)脸上的表情。在提高调味性语言的时候，还要对脸部的表情更加重视，提高授课质量。如教师在讲课

7、的时候，学生会流露出一股佩服的目光，教师应该激发自己的授课热情，这样更能增加学生对老师的好感。同时我们也要引起教师对学生素质、知识和才能的培养，有利于自我提高。总结：经过以上的综述，我们知道了调味性语言在屮学体育教学屮的运用价值，也更知道了如何在体育教学中让学生更能提高，更能有效地促进学生对学习的认真性。体育教师的教学语言技能在体育上是不可以缺少的内容，这个内容是需要培训的，也是需要深刻地反思才能得到的，它既能传递教学的信息，也可以扩大身边的范【韦I,体育教师不断地积累后，我们发现不但老师的素质提高了，就连学生的速

8、度也提高了。同时更要注重自己的形象，在学生的脑海里留下一个好的印象，让学生积极主动地学习体育技能。也让老师知道我们调味性语言在屮学或者高屮教学屮的重要性，这对于我们广人的体育老师，以及其他老师都有深远的影响，使他们最大限度地领悟体育的无穷魅力和不同Z处。