调味性语言在中学体育教学中应用

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1、调味性语言在中学体育教学中应用【摘要】在中学体育教学中如何利用语言的魅力来增强体育课的活力，提髙体育教学的质量，这是每一个体育教学者必须要考虑的课题，调味性语言是一种用来吸引学生兴趣的语言，在体育教学中融入调味性语言有助于增强师生之间的沟通，并最终提高体育教学的质量。本文将主要介绍调味性语言在体育教学中的应用。【关键词】调味性语言中学体育教学运用中学体育教育是中学教育的重要组成部分，它对于学生的成长有着重要意义。做好中学体育的教学工作，是体育教学工作者义不容辞的责任。体育课是提升学生综合素质的重要平台，学生在提高纸面上成绩的同时，增强身体素质也显得

2、非常重要。语言是人们沟通交流的工具，是人们实现有效沟通的重要条件。在中学体育教学中，如何通过语言的魅力来吸引学生的眼球，从而增强师生之间的沟通并最终提高体育教学质量，这是摆在中学体育教学工作者面前的一个新课题。所谓调味性语言，说白了就是要对体育课中的语言进行科学设计、巧妙应对，从而在体育课上营造活泼、和谐、欢快的氛围，最终提升体育教学的质量。在体育教学工作中形成自身独特的语言风格，通过感染学生来提高学生自身的文化素质，这是新形势下对每个体育教学工作者的要求。笔者认为要通过语言的魅力来提升体育教学的质量，可以从下面几个角度来考虑问题。一、要以真诚的心

3、来打动学生在体育教学中，实现教学的关键在于师生之间的有效沟通。教学工作者要用语言的魅力来营造活泼、愉快地课堂氛围，首先要做的就是要以真诚的心来打动他们。只有在学生充分感受到老师的真诚，而不是在被动的教学、被动完成教学任务的前提下，学生才会真正地去尊重老师，尊重老师的教导。尊重老师，是体育教学的第一步。学生只有在充分尊重老师的前提下，才能真正关注到老师在说什么。体育老师在平常的学习和生活中要加强同学生的沟通，增强师生之间的了解。这是做好用语言魅力来提升体育教学质量的第一步。二、赞赏性语言应该成为课堂教学中的主流学生普遍喜欢赞赏性语言，当他们听到赞赏性

4、语言的时候，一般都会很高兴并会继续保持被赞赏的行为。体育老师在教学工作中应该把赞赏性语言当做课堂的主流。在教学过程中，要经常保持对学生的赞赏和鼓励。在教学过程中，针对不同学生要使用不同的赞赏性语言进行鼓励。针对成绩优秀的学生，要更加勉励他们。“你做得很好啊，相信你继续努力，会做得更好！”针对成绩优秀的学生，我们就可以采用上文提到的例子。那些成绩有些不理想的学生，我们在进行鼓励时一定要结合学生自身的特点来进行鼓励。对待这些学生可以这样说"小刘，看你长的人高马大，我相信你在体育课中会有出色表现！”。三、调味性语言应充满感情上文提到只有在学生认同的前提下

5、，才能真正关注老师说什么。中学时代正是人的性格成熟时期，中学生十分感性。体育教学工作者在体育课堂上，运用语言教学时要充满感情，让学生真正感受到老师的真诚用心。当学生成功时，要及时祝贺并且要勉励他们不可骄傲。当学生遭遇挫折时，要及时鼓励，让他们不要气馁。当学生在体育课中受伤时，老师要真正地表达自己的担忧之情，要让学生真正感受到，老师是关心他们的。四、多一些“口号”，少一些“长篇大论”口号和口令是体育教学的一大特色。在体育教学过程中，体育教学工作者的语言应保持简洁精练、少一些拖沓。在课堂教学中形成精练简洁的语言风格，不仅可以体现出教师本身的果断性格，而

6、且还可以使课堂气氛更加活跃，能够给学生以鼓励。体育教学不同于室内教学，它的主要内容都是要通过学生的行动表达出来。简洁精练的语言风格，应是体育教学的一大特点。在教学过程中要多一些“口号”“口令”，同时切忌出现“长篇大论”的现象。五、要注重形体语言的运用教师具有行为导向作用，教师自身的行为会对学生产生重要影响。体育教师在教学过程中，要重视自身的形体语言。教师自身的形体语言，一方面可以使学生更迅速、简单地领会课堂教学内容，另一方面教师自身的行为会在学生之间形成示范作用。形体语言的存在是体育课与其他课程不同的另一大特色。在教学过程中，体育教师自身完美的示范

7、和自身乐观开朗的性格，会给学生以非常巨大的影响。体育在平常学习生活中，要善于积累和学习，要通过专业训练，来提升自身的形体语言的表达能力。通过完美的形体语言，增强体育教学质量。中学体育教育是中学教育的重要内容。做好中学体育教学过程中调味性语言的运用，对于提升体育教学质量，增强学生身体素质，提高学生的综合素质都有很重要的意义，教学工作者在平常工作中一定要重视这个问题。调味性语言的运用必须要从上文提到的五个方面来努力，要以真挚地感情来打动学生，在课堂教学中，语言运用要充满感情，赞赏性语言应成为课堂教学的主流，在课堂据教学中要根据不同对象，分别予以不同的鼓

8、励。要多用“口号”，不要长篇大论。要注重形体语言的表达。相信在科学原则的指导下，教师自身积极努力与学生的大力配合下，调味性