谈农村初中生心理健康教育策略

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1、谈农村初中生心理健康教育策略摘要：初中生，生理和心理都不成熟，而在这段时期内，他们要而对繁重的学业，青春期的彷徨和烦劳，升学的强大压力等等，就会产生这样那样的一些心理偏差。因此，对中学生进行心理健康教冇对教冇者來说任重而道远！教师要帮助家长和学生正确认识什么是健康，什么是心理健康，什么是青春期的性牛理和性心理；止确区分什么是友情和爱情。引导学牛树立青春期的安全意识等。关键词：健康、心理健康、青春期、心理问题正文：《中国教育改革和发展纲要》指出：“……全面提高学生的思想道徳、文化科学、劳动技能和身体心理索质，促进学生生动活泼的发展……”这说

2、明心理健康教冇不仅是时代发展对教疗的必然要求，而且是实施素质教育的tJ标之一。教师要作好学生的心理健康教育，就必须从实际工作中入手：%1.充分了解学生，做到有的放失。诱发学生产生心理障碍的因索很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。我们要根据学生个体的差异，因材施教、“对症下药”。七年级时，我班有个男生叫陈徳兴，他读的是走校，平时吋间观念不强，经常迟到，不能按吋完成作业，书写字迹潦草，也经常闹点小调皮。对此，我没有严厉地批评，而是和善的教导他怎么做，要求他一周改掉迟到的毛病，两周内改掉乱写乱画的

3、不良书写习惯和调皮的不良习惯。结果，该同学在规处的期限内没有做到以上要求。我就微笑地对他说：“小伙子，做起來有困难吗？”看到我没有责骂他，陈德兴同学紧张的心慢慢地放松了下來，面带惭愧的说：“廖老师，再给我一周时间,我一定做到你的要求！”。另一方面，我主动接触了他的家长，把这一情况告知家长，希望家长从L1常生活中多关心学生,让学生树立自尊自强自立的思想。并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施。在老师和家长的共同努力下，Z后不到三天，我的耍求他都做到了。%1.以诚相待，做学生的知心刖友，赢得学生的完全信任。调查显示：学生碰到麻烦，他首先想到的

4、是伙伴。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把口己的心奉献给他们。”这样学牛才会把心里话告诉你，他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。接七年级时，学生年龄小，生活自理能力差，对父母的依赖性很强，刚进初中，很多住校生不适应这种牛活，一个女牛在FI记里这样写道：“……我感到很孤独，我很想念我小学的同学，很想念我的爸爸妈妈，我感到不适应这里的牛活……”针对这些现彖，我就常常到学生的寝室去了解他们的吃住的情况，教他们怎样整理内务……教他们-•些住校生活的常识和经验。在新生主题班会上，我用这样一句话总结：“……你们是刚长岀翅膀的小

5、鹰，你们离开了老鹰妈妈的哺乳，你们将用白己稚嫩的翅膀，用自己的坚强和勇敢去搏击长空！”。之后，这些新生学会了独立生活的能力，师生的关系很快就融洽了，在短短的两周内，班级就走上了止轨。可见，多一些关怀，多一些帮助，多跟学生进行情感交流，就会使学生感受到班集体的温暧融洽。%1.建立良好的学校、家庭、社会三位一-体的教育环境。学牛不良心理问题的出现，有学校、家庭、社会等方面的原因。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还育的家庭过分溺爱孩子，

6、娇纵了孩子口私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素的影响，都可能导致孩子心理上畸形发展,在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方而要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面耍通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。在家长和老师的共同努力下，将问题消灭衣萌芽状态。班主任只有充分重视家庭教冇的重要性,真正与家长

7、真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。四•培养学生健康兴趣，开展丰富多彩的课内外活动，丰富学生的精神生活。学牛时代，“家庭一学校”或“教室一寝室”两点一线的牛活单调、乏味，限制了学牛的视野和活动空间。紧张而富于竞争的学习生活，很容易使学生产生紧张、压抑、忧郁的心理。因此，班主任要根据青少年好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，利用自习或业余时间，组织一些丰富多彩的文化活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。如在班级中经常开展文娱表演课、开展社会调查活动、班际、校际间的联谊活动、文学兴趣小

8、组活动，夏令营活动等，使学生在活动中培养兴趣，发展特长，陶冶情操，开阔眼界，最大限度地满足儿童的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间。五.青春期早恋问题的探讨（一）从思想上进行疏