农村初中生心理健康问题及教育对策

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1、农村初中生心理健康问题及教育对策摘要：农村初中生存在厌学、自卑、任性、逆反等一系列的心理问题，教师要端正思想，充分重视心理健康教育，优化心理教育环境，尊重和信任每一个学生，针对学生的实际情况，对症下药，并把心理健康教育渗透到各学科教学及活动之中，促使学生健康发展。关键词：农村初中生心理健康问题教育对策《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：学校要“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格、增强经受挫折、适应环境的能力”。《中共中央、国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》再次强调：学校要“针对新形势下

2、青少年成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。［1］心理健康教育作为素质教育的重要内容已日益成为中小学教育的热点。那么，农村初中生心理健康教育应怎样进行呢？首先透视农村初中生的心理问题。社会的发展，经济的振兴，给原本闭塞的农村以强大的冲击，现代化事物正以飞快的速度渗入农村的各个角落。农村初中生无疑也感受到了这种种冲击，他们接受着更多的知识，渴望更多地了解和认识生活中的鲜活世界，同时感受到来自社会众多的压力，在前进、变化的社会中，一些农村初中生出现了一系列的心理问题。（一）厌学。在农村，随着改革开放的深入

3、，人们接触了更多的外部世界，“走出家门，去经历更多的风雨”已成为许多人的行动，这种浪潮也吸引着众多的初中生，他们看到与自己同龄的一些文盲、半文盲"发财致富”，从而产生了“一切向钱看”的错误倾向。尤其有一些前几年考出去的中专生毕业回来后至今没有工作，使一部分正在读书的初中生觉得学习无用，“知识贬值”，从而产生厌学情绪。加上有些教师教学方法单调，缺乏系统的所教学科的基础知识和基本理论，缺乏教育学心理学方面的理论与实践，不遵循教育教学规律和学生身心发展规律，只求“灌输式”、"填鸭式”教学，让学生苦干蛮干，造成相当多的学生厌学。有关厌学的原因与对策，我们已另有撰文。（二）自卑

4、。自卑心理在青少年中普遍存在，农村初中生尤其如此。有的因为家庭条件的差异而产生自卑感；有的因为学习成绩的差异而产生自卑感；有的因为受到挫折而产生悲观失望的心理，面对这些不可逾越的困难，越想越难，越想越急，从而怀疑自己，认为自己不行，产生了自卑心理。（三）任性。随着农村初中生中独生子女的比例越来越高，老师们发现对他们的教育越来越难，觉得他们越来越难以“管教"。农村初中生中任性者比例越来越高，这主要是家庭教育不当引起的，长辈的溺爱，使得一些初中学生为所欲为，骄横无礼。这类学生往往过于关心自己，很少替别人考虑，在行为上的自制力较差。（四）逆反心理。在农村，家长素质普遍不高，

5、有的家长对子女要求过高，方法简单粗暴，久而久之子女就会形成逆反心理；家庭矛盾、家庭破裂会给子女造成心理创伤的失落感，子女往往会对父母不满，从而产生逆反心理；在学校由于对升学率和合格率的追求，老师对有些基础差、成绩不好的学生施压，当这种压力超过一定限度时，往往会引起学生的不满，尤其一些看问题偏激的同学喜欢钻牛角尖，固执己见，把教师的劝说看成是“管、卡、压”，产生逆反心理。（五）攻击性。农村初中生正处在青春年少之时，生理、心理发育还不成熟，社会阅历还不丰富，良好的道德品质还未形成，由于农村生活环境相对来说比较闭塞，他们处理问题的方式往往简单，容易走极端，加之家长和教师教育

6、方法粗暴、简单，校园里的暴力现象不断增多。（六）难自制和懒散。由于农村经济条件好转，许多农民走上了富裕之路，生活条件发生了翻天覆地的变化。富裕起来的农民千方百计地让自己的子女生活得更好，有许多家长注重物质上的给予，而放松了对子女精神上的引导，使得许多初中生只追求物质享受，学习上不用功，没有上进心，上课不注意听讲，往往不能很好地约束自己，经常妨碍其他同学，对老师布置的任务一拖再拖。农村初中生还存在着其他心理问题，如孤独和孤僻、自私、嫉妒、粗野等。有心理问题的不仅仅是“差生”，一些优生也存在着一系列的心理问题。需要引起注意的是，农村初中生的心理问题和城市初中生的心理问题既

7、有共性又有特殊性，它们在形成原因、表现形式等方面存在着差异，因此两者的教育不能“一刀切”。在近几年的班主任工作当中，我们着重针对农村初中生的心理健康教育这一课题，进行了较为系统的研究和探索，特提出如下对策。（一）端正思想，充分重视心理健康教育。在农村中学,由于对升学率的追求并未消失，初中往往重视中考的各科成绩，对于心理健康教育这一学校教育的辅助内容，往往认为可有可无，从而在实际上心理健康教育也变得可有可无。可见教育思想不端正，心理健康教育将变成无源之水，难以长久。因此，农村初中的管理者和教师必须转变观念，从行动上重视心理健康教育，真正培养全面发展和健