初中生心理健康问题及对策

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1、初中生心理健康问题及对策莱阳市古柳中学薛全涛【中图分类号】G203.20【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2014)10-0043-02一、初中生存在的心理健康问题及成因随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题U益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。据调查表明，中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人、说谎，考试舞弊、厌

2、学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。我们可以把以上表现归类为以下问题。(一)学习类问题。因学习而产生的心理问题是初中生心理问题的主要部分，其问题有：1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、祌经袞弱、记忆效果下降、思维迟缓等。2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。厌学是一个普遍问题。3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。以上问题主要是由学校教育结构、学校教育指导思想、学校教育方法的影响而形成的。在现行的中等教育体制中，我国的

3、教育结构存在着不合理现象,绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基木上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。这种情况导致了一些学生由厌恶学A）发展到逃避学A）,脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。（二）人际关系问题。人际关系问题也是中学生反映较多的问题，其问题冇以下几个方面。1.与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的

4、对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。中学吋期，教师仍然是学生的理想S标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有其者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的原因”这种情况下，学生有一压抑感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、冋学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任

5、。由于同学关系不融洽，其至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样支做。3.与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡,会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。（三）青春期心理问题。1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和

6、H益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说是封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。初中生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。1.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有吋表露奋时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。2.早恋。初中生一般

7、尚未成年，有的正值青春发育期，我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，而这一吋期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及吋不得力的情况下，使得学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的，朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带冇好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。（四）挫折适应问题。初中生的挫折是多方面的，有学:^方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的，其原因冇客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成的闲难与痛苦，学生们的反应方