试析提高小学生阅读能力的实践策略

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1、试析提高小学生阅读能力的实践策阵阅读教学是小学语文学习的重要内容，对于丰富学生学识和提高表达能力具有重要的价值。切实抓好小学语文阅读教学，需要教师从多方面入手，比如培养学生良好的阅读习惯，监督学生阅读任务完成情况，提供各种有效的阅读方法等措施，全面有效地提高其自身语文素养。一、注重培养学生的阅读兴趣与阅读习惯兴趣是最好的老师，教师要善于利用各种方法充分调动学生对阅读的兴趣。一方面，可以借助语文课程中的阅读课堂，安排学生阅读一些经典名著、成语故事、童话故事等。在这个阅读过程中，教师要通过语言描述来为学牛构建

2、冇趣的阅读场景，激发学牛强烈的读书欲望和动力。这也要求小学语文教师要和学生一起读书，通过自己的示范，来引导学生一起读书、一起写读书笔记等，在全班中形成良好的读书氛围，调动学生积极的阅读兴趣。此外，还要注重培养学生良好的阅读习惯。培养孩子们的良好阅读习惯，是提高小学生阅读能力的重要环节，能够让学生终身受益。首先要注意培养学牛们良好的读书观，切实改变为读书而读书的功利读书观，耍引导学生主动阅读，自觉阅读。培养学生阅读时调动多种感官参与,多动笔、多思考、多用心。小学语文教师要切实引导学生养成“不动笔墨不读书”的

3、良好习惯，切实提高阅读成效。二、引导学生掌握多种形式的阅读方法提高小学生的阅读能力，不仅要养成良好的阅读习惯，培养学生良好的阅读兴趣，更为重要的是指导学生学握科学的阅读方法。小学语文教师要通过各种方式教授给学生多种多样的阅读方法，让学生自觉练习，培养正确的阅读方法。教会学生如何合理选择泛读与精读的方法，在阅读什么样的文章时需要泛读，在学习什么样的知识时需要精读，要给予学生一个基本的判断标准，而口要培养学生如何实施泛读和精读。具体來说，一是要教会学生略读的方法，这种方法的运用一般是指泛读的方法，是按照学牛在

4、课内写作或学习上的需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二是教会学生们精读的方法，这就耍求学生在阅读报纸或文章的过程中，要釆用逐字逐句、精思熟读、山表及里的阅读策略,而且要集中全部精力进行阅读。三是培养学生默读的方法,默读法意在引导学生们联系快速浏览的能力训练，可以达到利用较短的时间对大量信息进行获取的目标。三、提高学生对阅读文木的整体把握能力小学生的阅读能力是学生能力素质结构的重要内容，也是学生应该具备的重要素质之一。学生在阅读一份读物之后，首先需要对阅读文本进行整体上把握，而且

5、要学会对阅读内容进行深刻地反思和评说。阅读也是学生的个性化行为，我们不应用教师的分析来代替学生的阅读实践。对于真正有效的阅读来说，必须要依靠学生全部的情感意向活动和态度，对书面语言感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。加强小学生阅读能力训练，可以有效地丰富学生在阅读中的良好体验，而且能帮助学生积累充足的语文基木知识，培养良好的阅读习惯和语感。能让小学生理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。四、组织形式多样的阅读活动，扩大阅读范围丰富

6、多彩的阅读活动，不仅可以调动学生的阅读积极性，培养良好的阅读习惯，而且能有效地扩大学生的阅读范围。小学生阅读能力的培养，不仅仅需要小学语文教师的课堂讲授，更加需要各种有趣的实践活动，不仅仅需要在课堂内容进行阅读能力训练，也需要从课堂内容走向课堂外，实现一个开发的阅读课堂。举例来说，当我们学习了《我的战友邱少云》课文之后，我们可以要求学生收集相关英雄人物的资料，尝试为我们的英雄人物建立档案，这样就实现了在实践中培养学生阅读能力的目标。此外,我们述可以组织学生参与到社会实践中去，在社会实践中扩大阅读知识面，可

7、以利用看电视、听广播等方式来拓展阅读渠道。最后，小学语文教师要为他们提供更多的课文阅读资料，尤其是引导学牛学会选择精品的阅读资料。总Z,正确引导小学生从小养成良好阅读习惯，掌握科学的阅读方法,不断培养和提高阅读能力，为他们的一生发展奠定良好基础，是语文课堂教学的重要H标，也是培养高素质人才的重要内容。上述几种阅读教学策略，虽具冇•定的实践价值，但仅是抛砖引玉，还需要在语文教学实践中不断探索，继续完善和发展。【责编张景贤】