小学语文课程资源的开发与利用的研究计划

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1、“开发学习资源，练就语文能力”的策略初探南阳中心小学黄庆加新课标、新教材十分重视语文课程资源的开发与利用，语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”随着新课改不断深入，必将带来语文课程观念的更新和完善。现阶段的语文教师必须建立课程资源意识，挖掘、建设课堂学习资源、课外学习资源，创造性地开展各类活动，促进学生自主学语文、用语文，全面提高语文能力及其他综合能力。因此,作为语文教师，我们应科学的挖掘课内学习资源和开发课外学习资源。如何科学合理的开发

2、与利用课程资源和开发课外学习资源，就成为了我们教师值得思考与探究的问题，也是今后我们从事教育教学工作的重要任务之一，这也是语文教育发展、语文教学改革深化的必然课题。在长期的教学实践中，我感觉到在语文教学活动中，对教材内外有益于提高学生语文能力的语文学习资源的开发和利用都较少。主要表现在语文教与学的观念较狭隘，不大注意语文资源的开发与利用。什么是语文学习资源？我们可以从主观与客观、课内与课外等方面进行归纳。概括起来讲，学生学习语文的方法、态度、能力，教师的教学观念、个人修养、施教手段，语文课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现实、自然环境等，我们都可以

3、称之为语文学习的资源。广泛地利用好这些资源，对语文学习资源进行开发和优化，其实质就是对学生的道德观念、价值观念、实践能力、创新思维等语文素养和语文能力的培育。本文就从以下几个方面来谈谈“开发学习资源，练就语文能力”的一些基本策略的探索。　一、在语文教材中开发文本资源语文教材是经过不同的专家群体认真仲裁选择，并根据教学秩序逻辑性地构建起来的科学的资源综合体。因此，教材本身是已经过筛选优化了的最基本最重要的课程资源。然而教学不是教材内容的照搬，它需要教师的加工、创造，将教材内容变成有利于学生发展的教育内容。语文课程改革的一个很大的突破，就是在教学中强调

4、文本与师生的对话。无论是在教材的使用上，还是在课堂资源的开发利用上，新课程都突出强调了一种开放的理念，提倡“用教材教”，而不是“教教材”。教材作为重要的课程资源，其开发利用的重点是研究和处理教材，对教材的处理不是教材内容的移植和照搬，而是要挖掘和利用教材的深层内涵。　教材文本是最重要的也是最基本的课程资源，是学生进行学习的最直接的资源。我们开发利用的重点应放在研究和处理教材上。教材中所涉及到秀美的自然风光、生动的故事情节、有趣的现象、严密的推理都是教学现成的资源。小学语文教材中景物的美、人物的美、生活的美、语言的美、技巧的美等诸多丰富的资源需要教师

5、努力挖掘和开发利用。虽说教材是个例子，但其承担着丰富学生生活，提高人文素养，培养实践创新能力，养成良好学习习惯等重要任务。因此，在课堂教学中，教师要帮助引导学生既要深入教材，又要超越教材，主动去发现、欣赏、品味、领略、体悟教材以外的东西，获得学习方法，获得情感熏陶，获得思想启迪，获得人生体验，以找到正确的学习规律，逐步提高语文能力。　二．在校内教师中开发人力资源3人力资源是人们容易忽略的重要资源。语文教师是最具生命力和创造性的课程资源，其本身就具有极其丰富的语文课程资源。每一位教师都有自己的个性，语文教师，作为课堂教学的主要组织者，它不仅为学生提供

6、了学好语文、用好语文的典范，而且还潜移默化地影响着学生对学习语文的兴趣，对学生语文素养的全面提高起着不容忽视的作用。他们的生活阅历、实践智慧、特长技能、道德修养、为人处世的方式都是独一无二的，所以可以说：“一个教师就是一本活生生的“教科书”。在教学过程中教师应注意互相学经验、借智慧，通过教师与教师之间的协作互动，可以相互启发，相互补充，实现思维、智慧的碰撞、生成，使单一的观点得到合成和加工，有利于达成教学的目标。同时，语文老师对学生的情感态度与价值观形成有着重要的影响，语文学科的“人文”属性决定了语文老师是最容易接触到学生心灵的人。所以，语文老师要

7、用好这一最具生命力和创造性的课程资源。语文老师良好的语文素养是一种课程资源，语文老师的情感体验是很好的教学资源。一位教育家说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个脑子里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”任何成功的教育都离不开“情感”的参与，没有情感或缺乏情感，教师的教或学生的学都不可能取得好的效果。语文老师的个性是一种课程资源。学生对一门课程的喜欢有时是从喜欢老师开始的。每位老师都有自己独特的个性，也都有自己拿手的方面，我们就要充分发挥这些个性特长，经常在学生面前“露一手”，“露几手”，一段或深情或激昂的朗诵，一曲动

8、情的歌曲，一版漂亮工整的字帖，可能会让学生有“这个老师真行”的印象，和老师会亲近起来，随着情感的加深，学生会主动地学老师这