农村小学语文课程资源开发与利用研究

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1、3金坛市部分农村小学生对语文课程资源喜欢程度的现状调查及分析⋯⋯⋯．．254金坛市部分农村小学学生家长对语文课程资源接受程度的现状调查及分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．265金坛市农村小学语文课程资源开发与利用中存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一27第六章农村小学语文课程资源开发与利用举隅⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯291名胜古迹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．292地方名人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．333风俗习惯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3625025847245B》；m彤劢虎钌粥掷Ⅲ刀眩舛踮鼹眇粥¨一¨～一¨一¨”～一～一～一～一～一～●．●．●_=¨～一～一～农村小学语文课程资源开发与利用研究．j▲-．^—．刖罱伴随着课程改革的不断深入，天我们的语文课程面临着一场历史上从来没有过的改革。语文课程资源这个新概念就自然而然地摆在了我们每个语文老师面前，尤其是农村的小学语文老师更加觉得陌生无比。众所周知，语文是我们的母语。母语二代的交际性是显而易见，谈到小学语文课程资源开发与利用，我们有着得天独厚

3、的优势资源可以使用。在调查中，我们通过文献研究发现，多年以来国家制定的语文教学大纲都是以城市孩子的学习水平作为标准的，不符合我们农村孩子的实际语文学习能力。教学大纲对教师的要求也是紧紧围绕城市里的语文教师而展开，农村教师在使用大纲指导教学时发现实用性不强。由此可见，原来的语文教学大纲并不能适应广大农村小学的需要。在开发语文教材资源时，专家也是多数从城市地实际情况出发。其实，事实表明，在我们广大的农村，可以开发与利用的语文课程资源是及其丰富的。经过了多次的调查，我和我的研究团队最后确定将“农村小学语文课程资源开发与利

4、用研究"作为自己的研究课题。我们在研究过程中期望紧密结合江苏省金坛市部分农村小学的语文教育实际情况，采用科学的研究方法对相关的内容进行研究。当然，我也衷心希望我和我的团队进行的研究能够有效促进团队所在学校的语文教育质量、教师开发与利用课程资源的水平的不断提高，能够为提高金坛市农村小学语文教育质量及研究水平，为提高农村小学语文教师的专业素养提供一些实质性的帮助。农村小学语文课程资源开发与利用研究1研究背景第一章绪论这次课程改革不仅明确了课程资源的概念，而且强调无论是国家课程的创造性实施，还是地方课程和校本课程的开发，

5、都应该充分发挥地方和学校的课程资源优势，因地制宜地开发与利用各种课程资源，更好地实现课程改革的目标。国家教育部新颁布的《语文课程标准(实验稿)》1与以往的语文教学大纲相比，对于课程资源的开发与利用有了明显不同的要求：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”新课程改革的各种文件和会议精神也强烈要求各级教育行政主管部门充分调动农村小学要根据自己的实际情况充分调动教师、家长、学生和其他社会成员的积极性，并根据当地学校特定的自然环境和社会人文环境，以多种途径、多种方式

6、开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生语文素养的提高。十多年的农村小学语文教育实践告诉我，农村可以开发与利用的语文课程资源是相当丰富的。但是，我们现在的农村小学语文课程资源开发与利用现状是什么样的呢?就以我所处地区的部分农村小学而言，我们教师在课程资源开发与利用的认识与实践上，都存在亟待解决的问题(对此，笔者进行了调查，后文会作介绍)。毫无疑问，我们可以看出这些问题的存在，在很大程度上影响了本次课程改革在农村小学实施的效果。我认为，农,ffd,学语文课程建设只有充分开发与利用农村当地的乡土资源优势，加强课程资源建

7、设，才能更加丰富农村小学语文教育的资源，才能丰富学生的实践活动，把学生的学习和社会生活紧密联系起来，有效地促进课程改革目标的实现。鉴于此，我和我的研究团队提出了“农村小学语文课程资源开发与利用研究"这一课题，并对此进行专项的思考和实践。1中华人民共和国教育部制订，‘语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2002年版，第15页。2农村小学语文课程资源开发与利用研究2研究意义在尝试对我们的研究类型进行分类的的时候，我们利用文献研究的方法将本课题定位于应用研究。王铁军认为“应用研究是运用有关教育基础理论知识，解决教

8、育工作实际问题的研究幻。裴娣娜认为“应用研究具有直接的实际应用价值3，，语文课程资源开发与利用关键在于如何主动并创造性地利用、开发物力、人力、财力等各种资源。农村小学与城市小学相比虽然办学条件相对落后，语文教师队伍素质参差不齐，思维方式比较陈旧，职业角色相对复杂，但农村小学语文课程资源开发与利用完全可以通过教育思想影响教育行为。农村自然和人文方面的丰富资源、