小学语文课程资源的开发与利用

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1、小学语文课程资源的开发与利用焦作市解放区新庄小学张海霞长期以来，许多老师都将教材与教参视为唯一的课程资源。教学前期的准备工作，无疑就是抱着一本教材和教参，翻来覆去地解读，然后再将教材、教参中的内容提纲挈领地迁移到教学设计之中。事实上，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。    如何最大限度地挖掘与利用教材资源

2、，并开发与利用课本外的阅读资源呢？我认为主要由以下几个方面：一、重视教师资源的开发和培养。教师的素质直接影响到学生的学习，教师群体中肯定存在着差异，所以，我们要尽量的缩短教师之间的能力差距，多组织教师培训，让教师们相互沟通交流学习，更好地去教育学生。二、充分利用校内外的图书馆资源。如果仅仅局限在教材的学习，这种学习量是远远不够的。我们要充分发挥校内外的图书馆资源，让学生们开阔眼界，拓申知识。比如在讲《窃读记》时，我们就可以让学生借借林海音的《城南旧事》来看一下，讲了《父与子》的漫画之后，我们可以借借《父与

3、子》的书来全面的学习。讲了课外书屋《森林报》《昆虫记》之后，我们不妨可以课外阅读……这样，学生们会对课内的知识引申的很广。三、网络资源的合理利用。现在是信息化的时代，我们在教学中，除了传统的课程资源外，还可以更大幅度地运用网络资源这一个大平台。比如，我们在学习五年级上期第7单元《不忘国耻，振兴中华》主题中，给我们讲了很多的历史《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》《圆明园的毁灭》，这些课文毕竟离学生的生活较远，如果单纯的授课，学生们把握文章的情感就不会很深刻，因此，我们可以利用网络资源，让学生看这些

4、影视，一定会加深学生的印象，激发他们的爱国情感的。四、抓住各项活动资源。课本内容的学习，难免会有些枯燥，学生喜欢的还是丰富有趣的活动，所以，我们要抓住各项活动资源，让他们在活动中学到更多的知识。比如我们班每次进行口语交际活动时，都会每四人为一小组，让孩子们上台表演，每一个孩子都得到了锻炼，遇到重大的节日，我就会让孩子们组织活动，与家人进行沟通交流：妇女节，我让孩子们为家长献上自己的礼物，帮家长做力所能及的事情，并且让家长以书信的形式来评价孩子们；植树节，我就会让孩子们亲自种种子；写观察作文，我会亲自带领孩

5、子们做实验，做观察；我们会举行书法大赛、查字典大赛、诗歌演讲大赛、“成语”天天见活动；我们会分类别的对我们的作文、自创诗歌进行编辑、整理，打印成册，人手一本……我把他们的活动都拍成了照片或录成了录像，我会想尽一切办法让孩子们学会语文知识，运用语文知识，感受语文知识的魅力所在。五、抓住学习生活琐事，扩申语文课程资源。除了以上所写的课程资源外，我觉得生活之中处处会有资源可用的，比如说自然现象，生活琐事等，我班学生看见下雨了，就会通过自己所学的知识，进行写作。遇到学习等的问题了，也会拿起手中的笔，进行感情的抒发

6、……下面是我班两个学生曾经在报刊上发表过的文章，与大家共同分享：雨焦作市解放区新庄小学  王慧玲如牛毛般的细雨，连绵不断地从天上飘落下来。校园的地面已经是湿漉漉的了。花池里的花儿们更加美丽了，红的更红，紫的更紫。一颗颗小水珠晶莹剔透，在草叶上、花瓣上顽皮地滚来滚去。雨水落到水面上，漾开一圈圈涟漪。咦，那一条条可爱的小雨怎么在水面上蹦来蹦去的？哦，雨水一定是甜的吧，它们正争着尝一尝呢！“叮铃铃……叮铃铃……”下课了，同学们像一窝蜂似地从教室里冲了出来，欢叫着向雨中冲去，大家和雨水一起玩了起来，瞧！同学们有的

7、倚在栏杆上欣赏雨景，有的在雨中奔跑，还有学前班的小朋友成群结队地躲到乒乓球案下玩耍……同学们的笑声与雨声融在了一起，那简直是世界上最动听的音乐了。多神奇的雨水呀！它洗去了万物上的灰尘，洗去了早晨的闷热，朦朦胧胧之中，它给学校披上了一件飘渺的纱衣。水面上升腾起一团团雨雾。透过绵柔的雨丝织就的轻纱，学校散发出一股沁人心脾的芳香气息，让人如醉如痴！甘甜的雨丝亲吻着我的脸庞，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。啊，我的心情也好像被雨水清洗了，擦亮了！一种明朗、欢快的感觉在我的心中滋长，身体的每一个细胞都充满了活力！

8、雨中的校园，树是新的，新的绿芽满枝；草是新的，新的娇嫩纤弱；花是新的，新的含苞欲放；水是新的，新的好似无暇的绿玉翡翠。我的心情也是新的，新的只有一种清新愉快的感觉！好一个雨中的校园！老师的选择焦作市解放区新庄小学 薛淼森在这五年来，我一直担任着班长这个职务。在老师眼里，我就是她最得力的小助手。但是，在六年级上学期，班里一连串的“祸事”接二连三地发生，每次都有我的份，一向对我评价很高的班主任张老师，一气之下，严厉地对我说：“班长