职业学校教师个人知识管理策略研究

《职业学校教师个人知识管理策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业学校教师个人知识管理策略研究【摘要】教师个人知识管理是教师通过信息技术手段对知识进行获取、分析、转化、共享，以达到补充个人知识、调整知识结构，并最终实现提高教师工作效率的目的。文章探讨了职业学校教师进行个人知识管理的意义，并提出职业学校教师可以通过个人知识管理软件、微Moodle平台等途径来实现教师的个人知识管理，以提升个人知识管理水平。【关键词】职业学校教师；个人知识管理；Blog；Moodle个人知识管理(PKM)是一种新的知识管理的理念和方法，能将个人拥有的各种资料、信息变成更具价值的知识，最终利于自己的工作、生活。教师个人知识管理是教师个人通过对知识获取、共

2、享、转化和创新等过程的管理与优化，及对个人知识体系的修缮与维护，冇效地整合与补充个人知识资源，调整和完善个人知识结构，提升个人学习效率和学习品质并最终提高专业竞争力的过程。教师通过这种“知识资产”的管理，使知识成为个人专业竞争力的有机组成部分，并对教师个人专业发展产生更大的促进作用。信息时代职业学校教师的角色在不断的发生变化，从传统单一的“传道授业解惑者”转变为多重角色。职业学校教师有别于高校教师和广大中小学教师，其教师角色包括•指导者、组织者、引领者、管理者、促进者、伙伴、研究者、学习者、反思者等。如此多的角色类型，没有多种知识类型是很难适应新时代、新课改对教师的要求

3、。职校教师的知识结构决定了教师个人知识管理存在多样化、动态化，所以职教学校的教师个人知识管理显得尤为重要。一、目前职业学校教师个人知识管理的现状及其重要性通过调查和分析，绝人多数的职校教师都很关注自己在教学、学习等方面进行适当的知识管理，对于将个人知识管理运用实践的意识很强。但全方位知识管理的意识却很弱。目前职业学校教师在个人知识管理方面存在的一些问题分析如下：（一）缺乏个人知识管理的意识和系统的知识管理方式据调查，半数以上的教师不关注教学和学习方面的知识管理，养成写教学日记或教学反思习惯的教师不到三成。山于缺乏理论层面的认知指导，许多教师虽然有意识管理自己的知识，但是

4、对于管理的方式还是比较模糊。（二）缺乏对个人知识管理工具的应用传统教学过程中教师对于知识的管理是一种简单的实物资料整合方式，在计算机普及的时代，文件管理工具的使用使教师对知识归类整理更方便。虽然大部分教师对于网络空间的交流共享优势比较了解，但是还是习惯传统的文件管理工具，缺乏对个人知识管理工具的应用。（三）缺乏系统化的知识管理平台校园网的知识管理平台，知识管理、资源共享、教师交流的系统平台功能还不完善，缺乏完整的教学资源库。通过个人知识管理系统的平台，教师可以不断的提升自己的教师专业发展，学习和借鉴优秀教师的成功经验。基于以上问题和不足,职业学校教师耍想管理好自己的知识

5、是需耍策略和方法的。首先教师要不断地去更新充实自己的知识，既要重视对既存的理论性知识的接受性学习，又要从外界环境屮及时摄取准确有效的信息；其次应把所得到的初级信息加以筛选梳理，使之系统化、有序化，可借助一定的知识管理工具来提高效率；最后要建构he的知识体系，从而建立长期的发展能力，更好的提升个人的竞争力。二、职业学校教师个人知识管理的途径及方法在信息时代，作为教师如何对大量的知识信息经行存储、归类、整理、分享就尤为重耍。通常情况是利用个人计算机建立知识文件夹，在网络时代，更注重知识的共亨与交流，所以教师需要在web环境进行个人知识管理，常用的途径和方法有：Blog（傅客

6、）、Wiki（百科全书）、RSS（信息聚合）、Mail（邮件）、Google、Moodle平台等。本文主要研究针式PKM软件、BLOG博客、Moodle平台在教师个人知识管理屮的应用。（-）针式PKM软件在个人知识管理中的应用针式PKV1是一款按“整理中学习，学习中整理，应用中整理”理念设计、功能丰富、专业的个人知识管理软件，通过“生涯规划”和强大的知识分类体系树功能，引导用户从“资料管理”到“知识管理”的转变；支持200多种格式文件的全文快速搜索，集成0ffice2003/2007的Word/Excel/PPT等文档，在同一画面显示等等PKM特有的功能。如果仅仅是支持

7、一两种格式的文件，明显不能满足每个人的要求。另外，它还支持树状列表，支持标签管理、快速搜索和颜色分类。（-）BLOG在个人知识管理中的应用Blog木质上是个人信息发布系统，通过Blog还可以实现对个人文档类的知识资源和网络信息资源进行管理。个人获取这些资源后，可以在Blog屮将这些知识资源按不同的知识特点进行分类安排，从而形成个人知识库。由于个体的差异性，个人知识库最佳的分类类别应个人经过了不断的实践和反复的纠错而逐步摸索出来。通过用Blog可进行协作教学设计。通过Blog在教研中的利用，教师可以打破传统的各自为阵的个人主义的习惯，教师之