知识网络：教师个人知识管理的平台和策略

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1、知识网络：教师个人知识管理的平台和策略知识网络：教师个人知识管理的平台和策略宋连江摘要：本文论述了作为教师个体的知识网络的形成原理和过程，并例举了有关方法途径，并在教师这一种特殊职业要求基础上阐述教师进行个人知识管理的必要性。在个人知识网络的发展FI标下，论述教帅如何通过合适的管理平台和策略进行个人知识的管理。然后论述了教师进行个人知识管理的意义，并在此基础上对相关个人知识管理平台和策略做出合理的展望和预期。最后得出了教师进行个人知识管理运用优秀的平台和策略，对发展教师个人知识网络体系有重要作用，对国家提升国民教育素质有重要童义的结论。关键词：信息技术、知识管理、知识网络、教师博客Kno

2、wledgeNetwork:teachersaplatformforpersonalknowledgemanagenientandstrategySongLian-JiangAbstract:Thisarticlediscussestheindividualasateacherofknowledgenetworksandtheprocessoftheformationoftheprincipieandexamplesoftheapproach,andteachersisaspecialjobrequirementsbasedontheteachersoftheneedforpersona

3、lknowledgemanagement.Knowledgenetworksinthepersonaldevelopmentgoals,theteachersdiscussedhowthemanagementplatformandasuitablestrategyforthemanagementofpersonalknowledge.Teachersandthendiscussedthesignificanceofpersonalknowledgemanagementand,inthisbasedonpersonalknowledgemanagementplatformandstrate

4、gytomaketheprospectofareasonableandexpected・TeacherscametotheconclusionthattheuseofPersonalKnowledgeManagementexcellentshowplatformandstrategyforthedevelopmentofpersonalknowledgeofteachersplaysanimportantroleinthenetworksystemtothec（）untrytoenhancethequa!ityofnationaleducationareimportantconclusi

5、ons.Keywords:informationtechnology,knowledgemanagement,knowledgenetwork,teachersblog-1一%1.引言知识是每个人都应具备的关键性因素，越是耍从事特左职业，越应该具备特定的知识网络，教师也是不例外，然而个人的知识网络是怎么发展建立起來的呢？作为教师，他们又是应该怎样发展建立自己的个人知识网络，并采取什么样的策略和采用的平台呢？二、教师个人知识网络（一）知识的分类和知识网络的建构知识的种类或知识的认识方式：（1）由传闻或者由某种任意提岀的名称或符号得來的知识。（2）由泛泛的经验得來的知识，亦即由未为理智所规处

6、的经验得來的知识。（3）通过一件事物的本质系自另一件事物推出的知识，虽然可能这种推论并不必然正确。（4）完全从认识到一件事物的木质，或者纯从认识到它的最近因而得來的知识。建构主义，是皮亚杰的理论充满唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为儿童是在与周围坏境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进來并结合到儿童已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整介到白己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法

7、同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发半改变的过程。认知个体就是通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种平衡的认知状态；而当现冇图式不能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式的过程就是寻找新的平衡的过程。儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、