素俳逃尘跋挛覈咝嶒灲虒W實踐改革探討

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1、素質教育背景下我國高校實驗教學實踐改革探討【摘要】隨著髙等教育的改革和素質教育的實現，實驗教學正在隨著人才培養模式的改革進行著深刻的變革。作為高等教育的重要組成部分,實驗教學是抽象思維與形象思維、傳授知識與訓練技能相結合的過程，具有課堂理論教學和其它教學環節不可替代的作用。本文對當前我國高校實驗教學實踐改革進行瞭探討【關鍵詞】實驗教學;教學改革；素質教育在素質教育背景的實施下，高校實驗教學從過去的驗證理論課教學的附屬地位，逐步變成獨立的教學體系，成為學生創新思維和創新能力培養的重要環節。實驗教學改革是學校辦學的基礎性工作，是學校發展

2、和提高的重要條件。我們必須堅持與時俱進的精神，以現代教育的觀點，重新認識實驗教學和實驗教學在人才培養中的重要地位，把實驗室建設推向一個新水平，以適應人才培養的需要1實驗教學改革中的共性問題1.1對實驗教學環節重視不足由於歷史上的原因，在我國教育體制中實驗教學一直處於“從屬”地位。雖然近幾年在教育觀念上已經有瞭很大的轉變,但是重視理論知識傳授、輕視動手能力的傾向，仍然沒有徹底改觀,這是影響實驗教學改革進行的根本原因。傳統實驗教學方法基本上是以灌輸、模擬、驗證為主，學生學習主動性不能很好發揮。實驗教學方法的改革必須實現以學生自我訓練為主

3、的實驗教學模式。在教師指導實驗中要分出輔導性、指導性、發揮性三個不同層次的教學層次。在輔導性實驗教學階段，教師可以相對講的較多、較細,這個階段應側重於基本功的訓練。在指導性實驗教學階段，教師要精講，讓學生多思考、多討論、多動手，以培養學生主動學習能力為主。發揮性實驗教學階段學生應在啟發下自己設計實驗方案，獨立完成規定的實驗任務，培養學生綜合實驗能力1.2課程設置不盡合理目前，各高校都把計算機基礎課設置為各專業的公共必修課。但是，不管是課程的設置、教材的選擇還是教學內容的重點選取等方面，並沒有真正按照社會對人才培養在知識、技能和綜合素

4、養等方面的要求來合理設置,教學內容滯後於知識的更新1.3教學方法缺乏創新現在的計算機基礎課程基本都是講解操作系統、辦公軟件和簡單的編程軟件，而且基本上都是使用多媒體教學。但是在有些高校中，雖然實現瞭多媒體教學,但有些教師上課時照“片”屏幕）宣科，師生交流減弱，課堂氣氛沉悶。由於過分依賴於電子教案,教師的講課方法單調，反而失去瞭原有的講課風采,效果不佳。完全由教師主宰課堂，忽視學生的認知主體作用，不利於具有創新思維和創新能力的創造型人材的成長1.4重理論、輕實踐、學生動手能力差教學主要包括兩個方面，一是理論，二是實驗，二者相輔相成,缺

5、一不可。但是，不管從教師教學的態度上，還是在實際教學過程中，教師的主要精力都放在瞭基礎理論教學，“重知識傳授，輕能力培養”，沒有註重學生綜合素質的培養，“重理論，輕實踐”的現象比較嚴重。與社會的需求有所脫節，這在一定程度上影響瞭學生的競爭能力和工作能力2實踐教學改革的思路和方法針對以上實踐教學現狀，我們必須積極探討實驗教學改革，並進行大膽實踐。我們認為，實踐教學的改革應從創新性、開放性、互動性和實用性四個方面著手。創新包括兩個方面：一是要註意調動和激發學生內在的創新沖動、創新思維；二是實驗的設計要有所創新，要與新思維、新觀念符合，要

6、讓學生在一個完整真實的問題情境中產生學習創新的要求。通過設計開放式架構，打破學科框架，消除跨學科教育的障礙，建立跨學科教育的機制，打破實驗實訓場所的封閉性，增加實驗場所的開放時間，為學生提供更加便利的實驗環境，從而增強學生自主學習的熱情。提倡互動作用的團隊文化，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用,在教師與學生、學生與學生之間的互動中學習和傳播知識。在實驗內容的選取上，以專業技能和綜合素質培養為主線，註重實用性，對於一些過時的，或在實際應用中很少出現的，予以取消或縮減，相應增加一些針對目前流行的計算機應用技術的實驗根據以上思路，我們

7、認為應以實驗、實訓項目來組織實踐性教學內容,對實踐教學獨立設課，獨立考核，以掌握專業技能和實踐能力為重點，以培養創新人才為目標，改變傳統實踐教學中的“實驗圍繞理論教學轉”的模式，提髙學生的學習興趣,激發學生的學習主動性，拓寬學生的思路具體來講，可以通過下述方法完善實驗教學改革：2.1改變傳統教學模式,摸索有效的教學方法根據目前我國計算機相關課程的實際情況，並結合筆者的實際工作經驗，適合實踐類課程的有效方法主要有參與式教學法、網絡教學法和分組實驗法，在這裡分別作簡單介紹：參與式教學法由教師根據實踐教學目標與教學內容設置若幹的教學主題或

8、問題，組織學生圍繞這個主題或問題進行討論並進行實驗，然後讓學生上臺介紹他對該實驗問題的解決方案，變“我來講”為“你來講”，最後教師進行點評講解，通過這種教學模式讓學生充分參與到教學過程中來，極大提高瞭學生參與實踐教學的積極性2.2加強