破信息技术之冰探教学应用之策

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1、破信息技术之冰探教学应用之策摘要：知识经济时代以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术，已改变了人们的生活和学习方式,信息处理能力已成为现代人最基本的能力和文化水平标志。信息技术作为中小学的必修课，是学生将来学习和牛活必不可少的工具，然而在西部农村地区，由于受思想观念、经济发展和师资环境的影响，广大农村中小学在信息教育、教学屮存在许多的怵I难和问题，严重影响了学牛的学习，阻碍了信息技术在农村的普及与发展，我们必须破信息技术之坚冰，以求教学应用之策略。本文谈谈农村学校信息技术教冇面临的—•些问题及策略，以抛砖引玉

2、，求教于同仁。关键词：农村中小学；信息技术；教学；策略一、认清现状，打破坚冰1.巧妇难为无米之炊教学硬件匮乏计算机软硬件技术更新换代日新月弄，贫困地区中小学使用的学生电脑，大多只能进行打字练习、文木编排、数据格式化等常规教学之用，对于像Photoshop、CorclDrauFlash、Dreamweaver之类对内存、显卡等硕件设备要求较高的设计类软件而言，这些电脑似乎有些力不从心。八年级的信息技术教材要求学生掌握简单的动画制作，然而由于硬件的性能指标太低，在实际教学屮，我只能利用多媒体演示给学生们看，他们无

3、法自己练习完成一件成品的设计。由于大部分电脑破件老化，加Z使川过程中不注意检修，导致人多数电脑存在不同程度的故障。对于维护问题，i來费用偏高，二来淘汰的零件难以购买，三來也没有人愿意卖买淘汰的硬件产站。2.半路出家师资力量薄弱在农村中小学，信息技术老师人多是半路出家，的专业知识风毛麟角不扎实。有些内容教学起来就显得力不从心，一些本该细讲的内容就只能一笔带过。同时，信息技术学科与其它学科相比，可算是一门新兴学科，由于起步晚，没有现成的经验、方法可以借鉴，很多情况下，还需耍教师口己去捉摸，一个教学内容，采用什么样的

4、教学方法才能深入浅出地使学牛:更好地理解掌握，需要教师苦苦思索，不可避免地要多走许多弯路，使学牛不能很好地理解。3.摸着石头过河教学理念陈旧相当数量的学校和教师仍将信息技术课程错误的等同于计算机教学，认为信息技术课是计算机老师的事情与口己没什么关系，甚至觉得用多媒体教学还不如口己一支粉笔、一本教案、一块黑板、一张嘴省事些。信息技术与学科相整合的艰难性由此可见一斑。教师利用多媒体教家上课也只有在公开课、教学比武Z类的竞赛活动屮才难得一见，加Z硬件所限，信息技术在教学过程小得不到普遍应用。绘声绘色的课堂常态化对贫困

5、地区的孩子来说还是个依稀的梦，课程教学打教育技术的整合Z路漫漫无声。4.一考定终身重视程度不足部分学校、家长、学牛对信息技术课的认识不足，导致其对信息技术教育重视不够。在学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏,这就导致学校的梢力都放在语、数等儿门学科方面，从而忽视其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术教育。在家长方面，“学好数理化，走遍天下都不怕”仍然是绝人多数家长的主要思想，每位家长都想望子成龙、望女成风，都希望自己的了女能够成才，而他们认为成才的标准就是以后能不能考上名

6、牌大学。他们也知道当今社会对电脑技术的需求，但会认为信息技术方而的学习会影响到孩子的学习，这无形中就让他们产生了“重主轻副”的思想，于是他们不支持甚至反对自己的子女花吋间在副科的学习上。在学生方而，虽然十分喜欢上电脑课,鉴于上述的成才观以及社会、学校、家长的压力不得不放弃H己的兴趣和爱好，把所有的时间和精力都花在主科的学习上，这与我国培养徳、智、体、美、劳全面发展的人才的教冇目的及素质教冇所提侣的培养学生的创新能力和创新意识相差甚远，是不能适应信息社会的发展要求的。二、探究策略，摆脱困境1•转变观念，提高信息技

7、术教育基础地位在数字化时代，电脑及其网络不仅使教学的内容得到充实，也促进着教学方法及手段的不断改革，成为现代教冇不可或缺的重要技术手段。但是，信息技术与课程整合的关键问题不在于电脑进不进课堂，而在于教师和学生使用它做什么，如果把电脑及其网络视为解决教育问题症结的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，显然是不科学的，这就要求教师耍树立疋确的教育理念。信息技术教育不仅耍传播计算机的基础知识，而且要把计算机作为一种工具，以此來捉髙中小学生的索质，培养他们用拮息技术解决问题的各种能力，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意

8、识和创新意识、冇效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力、创造能力及创新能力。我们的教冇要面向未来、面向lit界、面向现代化，要培养具备“两个素质”、适应现代信息社会发展的人才，就必须转变观念，提高信息技术教育的相对地位，提高对信息技术教育的重视程度。2•多措并举，加块信息技术教育硬件建设如果信息技术教育基础设施建设跟不上的话，那么谈信息技术教育发展则是一句空